Диафильм «Теремок» худ. пост. Е. Черкасова
Диафильм знакомит детей с русской сказкой «Теремок» в кукольной постановке. Дети рассматривают сказочный домик, замечают его жителей, следят за тем, как звери по очереди приходят к теремку, просятся жить вместе, а потом помогают построить новый дом.
Перед просмотром воспитатель показывает детям первый кадр и спрашивает, что они видят: маленький домик в поле, травы, цветы, окошки, крышу. Затем объясняет, что такой сказочный домик называется теремок, и предлагает узнать, кто в нём поселится.
Во время просмотра воспитатель делает короткие остановки на важных кадрах. Сначала дети замечают мышку-норушку: она маленькая, осторожная, первая нашла теремок. Потом появляется лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок — серый бочок. Воспитатель помогает детям назвать каждого героя, обратить внимание на его внешний вид, позу и настроение: кто спешит, кто стучит в окошко, кто выглядывает из теремка, кто радуется новым соседям.
При появлении медведя воспитатель предлагает детям подумать, почему звери заволновались. Медведь большой, тяжёлый, а теремок маленький. Дети видят, что медведь не хотел никого обидеть, но из-за своей тяжести сломал домик. Воспитатель обращает внимание на то, что звери успели выбежать и остались целы.
После просмотра дети вспоминают, кто жил в теремке, в каком порядке приходили звери и что случилось с домиком. Воспитатель задаёт простые вопросы: «Кто первым нашёл теремок? Кто пришёл потом? Почему теремок развалился? Что сделали звери после этого?» Дети приходят к выводу, что звери не поссорились, а вместе взялись строить новый дом.
В завершение воспитатель предлагает детям построить свой теремок из кубиков или крупного строительного материала. Дети выбирают, где будет дверь, где окошки, где крыша, и расселяют рядом игрушечных зверей. Воспитатель поддерживает совместную игру: «Пусть всем хватит места», «Кто будет жить в теремке?», «Как звери будут помогать друг другу?»
Занятие помогает детям понимать последовательность событий в сказке, узнавать и называть знакомых животных, сочувствовать героям, замечать причину простого события и видеть, что трудное дело можно сделать вместе.