Диафильм «Как Хома страшную историю рассказывал» А. Иванов худ. П. Репкин

Воспитатель показывает детям диафильм по сказке Альберта Иванова «Как Хома страшную историю рассказывал» с рисунками П. Репкина.

Перед просмотром воспитатель говорит, что это история про двух друзей — Хому и Суслика. Один из них очень любит рассказывать страшные истории, а другой сначала сам просит рассказать что-нибудь страшненькое, а потом никак не может успокоиться. Воспитатель предлагает детям во время просмотра заметить, когда Суслику действительно страшно, а когда страшное начинает становиться смешным.

Во время просмотра воспитатель не торопится перелистывать кадры. На первых кадрах дети рассматривают, как художник показывает вечер в поле: тёмные кусты, большие тени, луну, ночные растения. Воспитатель обращает внимание детей на то, что Суслик принимает тень куста за Лису, тень дерева — за Сову. Он пугается не настоящих зверей, а того, что ему кажется в темноте.

Когда Суслик приходит к Хоме и просит рассказать страшную историю, воспитатель помогает детям услышать разницу между словами Суслика и его состоянием: он просит «страшненькое», но сам дрожит и прячется. Хома, наоборот, разыгрывает рассказ: говорит страшным голосом, растопыривает лапки, делает тени огромными. Дети могут заметить, что Хома как будто играет в страшное.

После кадров, где Суслик пугается и убегает из норы Хомы, воспитатель спрашивает:

— Почему Суслик испугался, если он сам просил рассказать страшную историю?
— Что было страшнее: сама история или то, как её рассказывал Хома?
— Что помогало Хоме сделать историю страшной?

Затем дети рассматривают кадры, где Суслик пытается уснуть, но ему мерещатся кошмары. Даже маленький паучок кажется ему страшным зверем. Воспитатель говорит, что иногда после страшной истории воображение начинает дорисовывать то, чего на самом деле нет. Можно спросить детей:

— Бывало ли так, что в темноте обычная вещь казалась совсем другой?
— Что можно сделать, если стало страшно: позвать взрослого, включить свет, рассмотреть предмет поближе, сказать себе: «Это только тень»?

Особенно важно остановиться на смешном повороте сказки. Суслик выходит из норы и сначала спокойно любуется звёздами. Потом он встречает Лису и Сову, но ведёт себя не так, как они ожидают. Он машет лапкой, разговаривает смело и повторяет, что никого не встретил. От неожиданности Лиса садится на хвост, Сова замирает, а потом обе только затылки чешут.

Воспитатель обсуждает с детьми:

— Почему Лиса и Сова удивились?
— Суслик в самом деле стал совсем бесстрашным или просто очень хотел показать, что не боится?
— Почему в конце страшная история становится смешной?

После просмотра воспитатель возвращается к началу диафильма и предлагает детям сравнить двух Сусликов: каким он был, когда увидел в темноте «Лису» и «Сову», и каким стал, когда встретил настоящих Лису и Сову. Дети могут описывать его позу, глаза, лапки, движение, выражение мордочки.

Завершить занятие можно небольшой игрой с тенями. Воспитатель показывает детям простые тени от руки, игрушки или листа бумаги и предлагает угадать, что это на самом деле. Затем дети придумывают, как обычная тень может показаться «страшной», а потом становятся «разоблачителями страхов»: рассматривают предмет и называют его настоящим именем.

В конце воспитатель подводит детей к выводу: в темноте и после страшных рассказов многое может казаться страшнее, чем есть на самом деле. Но если присмотреться, подумать и не торопиться пугаться, страшное часто оказывается обычным, а иногда даже смешным.