Диафильм «Про пингвинов» Г. Снегирев худ. В. Туренко

Воспитатель показывает детям диафильм Геннадия Снегирёва «Про пингвинов» и предлагает посмотреть на жизнь пингвинов глазами человека, который оказался рядом с ними на далёком холодном острове.

Воспитатель обращает внимание детей на манеру рисунков художника Валентина Петровича Туренко. Диафильм цветной, но цвет здесь очень сдержанный: почти всё построено на белом, сером, чёрном, холодных голубоватых и зеленовато-серых оттенках. Поэтому кадры кажутся почти чёрно-белыми. В этом есть своя выразительность: сразу чувствуется холод, простор, снег, камни, море.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть, как художник показывает пингвинов: тёмные силуэты хорошо видны на снегу, взрослые птицы кажутся важными и немного смешными, а птенцы — маленькими, пушистыми, трогательными. В рисунках мало ярких красок, зато много воздуха, света, мягких пятен и движения. Дети замечают, что даже без яркого цвета можно передать настроение: тревогу, любопытство, страх, смелость, шумную пингвинью толпу и холодное море.

Перед просмотром воспитатель рассматривает с детьми первые кадры и спрашивает, что уже можно понять о месте действия: вокруг море, льдины, скалы, снег, холодный берег. Дети вспоминают, как выглядят пингвины, как они ходят, почему держатся вместе, чем отличаются взрослые птицы и птенцы.

Во время просмотра воспитатель обращает внимание детей не только на отдельные события, но и на поведение пингвинов. Пингвины сначала с любопытством подходят к людям, рассматривают ящики, слушают непривычные звуки, заглядывают человеку в рот, наблюдают за умывальником и примусом. Воспитатель помогает детям заметить: птицы не понимают человеческих вещей, но внимательно наблюдают, прислушиваются, пробуют разобраться в новом.

Отдельно воспитатель останавливается на кадрах, где пингвины защищают птенцов от поморника. Дети рассматривают, как пингвины собираются в плотную кучу: птенцы оказываются в середине, взрослые — по краям. Воспитатель спрашивает, почему так безопаснее, что случилось с птенцом, который отошёл в сторону, и как взрослые птицы стараются уберечь малышей.

При просмотре эпизодов у моря воспитатель предлагает детям следить за настроением пингвинёнка: сначала ему страшно броситься в холодную воду, он долго стоит на краю скалы, потом всё-таки решается. Дети обсуждают, что помогло ему стать смелее: он видел, как купаются взрослые пингвины, боялся, но всё равно попробовал. Воспитатель подчёркивает: смелый — не тот, кто совсем ничего не боится, а тот, кто преодолевает страх и делает нужное дело.

После просмотра воспитатель обсуждает с детьми диафильм:

• какими показаны пингвины — любопытными, шумными, осторожными, заботливыми;
• почему птенцам важно держаться рядом со взрослыми;
• какие опасности подстерегают пингвинов на суше и в море;
• почему маленького пингвинёнка можно назвать отважным;
• какой кадр особенно запомнился и почему.

В завершение воспитатель предлагает детям ещё раз рассмотреть несколько выразительных кадров: пингвинов у примуса, взрослых птиц вокруг птенцов, поморника над стаей, морского леопарда в воде, пингвинёнка на краю скалы. Дети выбирают кадр, который лучше всего передаёт характер пингвинов, и объясняют свой выбор.

После занятия в группе можно оставить материалы о пингвинах: фотографии, рисунки, книги, схемы внешнего вида птиц. Дети могут вернуться к теме в рисовании, лепке или создании общей книжки-картинки о пингвинах.