Диафильм «Красная Шапочка» Ш. Перро худ. Е. Мигунов

Возраст: 4–5 лет, при показе и обсуждении со взрослым.

Материалы: диафильм «Красная Шапочка», экран или интерактивная панель, иллюстрации к сказке, книга с текстом сказки.

Перед просмотром воспитатель напоминает детям сказку «Красная Шапочка». Не нужно подробно пересказывать весь сюжет заранее: достаточно вспомнить главных героев и начало истории.

Воспитатель спрашивает:

— К кому пошла Красная Шапочка?

— Что она несла бабушке?

— Кого встретила в лесу?

— Почему волку нельзя было доверять?

Воспитатель обращает внимание детей на то, что это старая сказка. В ней есть страшные события, но всё происходит по сказочным законам: зло не остаётся безнаказанным, а девочка и бабушка в конце оказываются живы и невредимы.

Перед показом можно договориться с детьми: если кадр покажется тревожным, они могут сказать об этом, а воспитатель остановит просмотр и поможет разобраться, что происходит.

Во время просмотра воспитатель не торопится перелистывать кадры. На спокойных кадрах дети рассматривают обстановку: домик бабушки, дверь с верёвочкой, кровать, занавески, корзинку Красной Шапочки. Воспитатель помогает детям заметить, как художник показывает дом бабушки: уютный, тёплый, знакомый. Именно поэтому появление волка в этом доме кажется особенно тревожным.

На кадрах, где волк притворяется бабушкой, воспитатель задаёт детям вопросы:

— Как вы думаете, Красная Шапочка сразу поняла, что перед ней не бабушка?

— Что её насторожило?

— Почему она стала спрашивать про большие руки, уши, глаза, зубы?

— Каким голосом говорит волк? Похож ли он на ласковую бабушку?

Важно поддержать детское наблюдение: Красная Шапочка не просто боится, она замечает странности и пытается понять, что происходит. Волк же говорит ласково только на словах, а на самом деле хочет обмануть девочку.

Страшные эпизоды воспитатель комментирует спокойно, без подробного разыгрывания. Можно сказать:

— В сказке волк проглотил бабушку и Красную Шапочку. Это страшный сказочный момент. Но сказка устроена так, что помощь приходит вовремя, и герои будут спасены.

Если дети обращают внимание на дровосеков, воспитатель спрашивает:

— Почему дровосеки остановились?

— Что они услышали?

— Почему важно было прийти на помощь?

После просмотра воспитатель возвращает детей к финалу: бабушка и Красная Шапочка живы, они обнимают друг друга. Можно ещё раз показать последний спокойный кадр и дать детям время рассмотреть его.

Воспитатель обсуждает с детьми:

— Каким был волк в этой сказке?

— Как он обманул Красную Шапочку?

— Что помогло девочке насторожиться?

— Кто пришёл на помощь?

— Почему в конце бабушка и внучка радуются?

Разговор лучше завершить не страхом, а восстановлением порядка: девочка и бабушка снова вместе, опасность миновала, взрослые помогли, дом снова стал безопасным.

Возможное продолжение — рассмотреть несколько кадров диафильма и выбрать самый тревожный и самый радостный. Дети могут объяснить свой выбор: где было страшно, где стало спокойно, как это видно по лицам героев, позам, цвету, тёмным и светлым местам на кадре.

Можно предложить детям нарисовать или сделать аппликацию «Бабушка и Красная Шапочка снова вместе» — не страшный эпизод, а финал сказки, где герои спасены и обнимают друг друга.