Лепка «Птички у кормушки»

Предварительная работа. Накануне воспитатель наблюдает с детьми за птицами на участке детского сада: как они ходят, клюют, сидят, взлетают, поворачивают голову. В группе дети рассматривают изображения птиц и маленькие скульптуры, узнают знакомых птиц, замечают туловище, голову, клюв, хвост, крылья, лапки.

Воспитатель читает детям потешку:

Летели две птички,
собой невелички.
Как они летели —
все люди глядели.
Как они садились —
все люди дивились.
Сели, посидели,
взвились, полетели,
взвились, полетели,
песенки запели.

После потешки воспитатель показывает детям общую основу с кормушкой и говорит, что сюда могут прилететь разные птицы.

Дети рассматривают скульптуры и изображения птиц. Воспитатель помогает им заметить не только части тела, но и позу:

— Эта птица сидит или собирается взлететь?

— Куда она повернула голову?

— У какой птицы короткий хвост, а у какой хвост длиннее?

— Как видно, что птица клюёт зёрнышки?

— Как можно показать птицу, которая поёт?

Воспитатель обращает внимание детей на главное: у птицы есть туловище, голова, клюв, хвост и крылья. Туловище обычно крупнее головы, голова плотно соединяется с туловищем, клюв небольшой и острый. По положению головы, хвоста и крыльев можно показать, что птица делает.

Дети выбирают, какую птицу они будут лепить и чем она будет занята у кормушки: сидит на ветке, клюёт зёрнышки, смотрит по сторонам, поёт, взмахнула крыльями.

Воспитатель показывает основные приёмы на отдельном куске глины или пластилина. Большой комок делится на части: самая крупная часть нужна для туловища, меньшая — для головы, ещё небольшие кусочки — для крыльев, хвоста и дополнений.

Туловище можно сделать овальным. Голову — круглой или слегка вытянутой. Голову плотно присоединяют к туловищу и примазывают пальцами, чтобы она крепко держалась.

Клюв можно вытянуть из головы или прилепить маленьким кусочком. Хвост слегка вытягивают из туловища или делают отдельно и примазывают. Крылья лепят из двух маленьких кусочков: раскатывают, сплющивают, прикладывают к туловищу и примазывают. Если птица спокойно сидит, крылья лежат вдоль туловища. Если птица взмахнула крыльями, их можно немного отвести в стороны или поднять.

Дети лепят птиц. Воспитатель помогает тем, кому трудно соразмерить части или плотно соединить голову с туловищем. Он не исправляет работу за ребёнка, а подсказывает:

— Посмотри, голова крепко держится?

— Где у твоей птицы будет клюв?

— Что делает твоя птица?

— Как поставить крылья, чтобы было видно: она сидит спокойно или собирается взлететь?

Когда основная форма готова, дети стекой намечают глаза, несколько линий на крыльях и хвосте. Перья не нужно процарапывать слишком густо: достаточно нескольких штрихов, чтобы крылья и хвост стали заметнее.

Из оставшихся маленьких кусочков дети могут сделать дополнение: зёрнышки, маленькую мисочку с водой, веточку, птенца или вторую маленькую птицу.

Готовых птиц дети ставят на общую основу. Получается композиция «Птицы у кормушки»: одни птицы клюют зёрнышки, другие сидят рядом, третьи смотрят по сторонам или будто только что прилетели.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает работу:

— Какая птица клюёт?

— Какая сидит спокойно?

— Какая будто поёт?

— У кого крылья подняты, как перед взлётом?

— Что дети добавили к кормушке?

Композиция остаётся в группе. В свободной игре дети могут переставлять птиц, добавлять зёрнышки, веточки, лужицу или новых птиц, придумывать короткие истории о том, кто прилетел к кормушке первым и кто кого позвал.