Диафильм «Принцесса на горошине» Г.Х. Андерсен Худ. Б. Гуревич

Перед просмотром воспитатель показывает детям один из первых кадров диафильма и предлагает вспомнить, что бывает в сказках о принцах и принцессах: дворцы, короли, королевы, дальние дороги, необычные испытания.

Затем воспитатель говорит, что в этой сказке важной окажется не корона, не красивое платье и не большой дворец, а совсем маленькая горошина.

— Как вы думаете, может ли маленькая горошина изменить всю сказку?

Дети высказывают предположения. Воспитатель не добивается правильного ответа, а предлагает посмотреть диафильм и узнать, что произошло.

Во время просмотра воспитатель не останавливает каждый кадр, чтобы не разрушать сказочное течение. Паузы можно сделать в нескольких местах.

После появления принцессы у ворот воспитатель обращает внимание детей на её состояние:

— Какая погода на улице?

— Что случилось с девушкой в дороге?

— Как художник показывает, что ей холодно, мокро, трудно?

На кадре с высокой постелью воспитатель предлагает детям рассмотреть, как устроена сказочная проверка.

— Почему постель получилась такой высокой?

— Что спрятали под тюфяки и перины?

— Можно ли в обычной жизни почувствовать маленькую горошину под такой большой постелью?

Воспитатель помогает детям заметить, что сказка нарочно делает событие невероятным. В этом и есть её смешной и необычный смысл: все ищут настоящую принцессу, а решает всё маленькая горошина.

После просмотра дети вместе с воспитателем вспоминают последовательность событий:

— Принц долго искал настоящую принцессу.

— Во дворец пришла промокшая девушка и сказала, что она принцесса.

— Королева решила проверить её необычным способом.

— Под множество тюфяков и перин положили маленькую горошину.

— Утром девушка рассказала, что плохо спала.

— Все поняли: это и есть настоящая принцесса.

Воспитатель возвращает детей к выразительным кадрам диафильма. Дети рассматривают дворец, постель, наряды придворных, маленькую горошину под стеклянным колпаком.

— Какой кадр вам запомнился больше всего?

— Где художник показал смешное?

— Где видно, что героине было трудно?

— Почему в конце горошину положили под стеклянный колпак?

Если дети спрашивают, что такое кунсткамера, воспитатель объясняет коротко: так называли место, где хранили редкие и необычные вещи. В сказке горошина стала такой необычной вещью, потому что помогла узнать принцессу.

В конце занятия воспитатель предлагает детям выбрать один кадр, который они хотели бы ещё раз рассмотреть. Можно снова показать его на экране и обсудить детали: позы героев, выражения лиц, костюмы, предметы в комнате, цвет и свет.

Возможное продолжение: дети рисуют маленький предмет, который в сказке оказался самым важным, или делают общую «витрину необычных вещей»: каждый придумывает и рисует предмет, из-за которого могла бы начаться сказочная история.