Карта клада листовичков

Перед прогулкой дети вспоминают, какие места есть на их участке. Воспитатель предлагает выбрать несколько самых заметных ориентиров:

— Что мы увидим, когда войдём на участок? Где находится веранда? Где песочница? Как узнать большое дерево?

На прогулке дети вместе выбирают безопасное место для клада. Коробочку можно неглубоко спрятать в песочнице, поставить под перевёрнутое ведёрко, закрыть листьями или поместить в другое условное укрытие. Воспитатель запоминает место и следит, чтобы клад не потерялся.

После прогулки дети вместе составляют простую карту. На листе обозначают вход на участок и три-четыре заметных объекта. Веранда может быть показана большим прямоугольником, песочница — квадратом, дерево — кругом со стволом, дорожка — линией.

Воспитатель не требует единственно правильных знаков, а помогает детям договориться, что будет обозначать каждый символ. Рядом можно сразу положить маленькую легенду карты: знак и соответствующий ему объект.

Дети определяют, где на карте должно находиться место клада, и отмечают его крестиком, звёздочкой или другим заметным знаком.

Затем группа проверяет карту на прогулке. Один ребёнок держит её, другие сравнивают изображение с участком и двигаются от одного ориентира к другому. Найденный клад можно снова спрятать в другом месте и изменить отметку на карте.

Карта, коробочка и сокровища остаются материалом для сюжетной игры. Листовички могут прятать новые клады, отправляться на поиски, оставлять друг другу знаки и придумывать новые маршруты.