Диафильм «Бармалей» К. Чуковский худ. В. Дувидов

Перед просмотром

Воспитатель показывает название диафильма и предлагает детям вспомнить, встречалось ли им имя Бармалея. Не стоит заранее подробно пересказывать события или сообщать, чем закончится история. Можно обратить внимание детей на то, что сказка К. И. Чуковского одновременно страшная и смешная: героям угрожает опасность, но происходящее нарочито преувеличено, а ритм и неожиданные повороты помогают слушателю справиться с напряжением.

Перед началом просмотра воспитатель предлагает следить за тем, почему Танечка и Ванечка оказались в Африке, кто пытался им помочь и что произошло с Бармалеем в конце истории.

Во время просмотра

Текст читают выразительно, сохраняя его быстрый ритм, повторы и резкую смену интонаций. Предупреждения взрослых звучат серьёзно, речь Бармалея — хвастливо и грозно, слова доктора Айболита — взволнованно, но решительно. В финальных кадрах интонация постепенно меняется: испуг Бармалея сменяется мольбой, а затем радостью и комическим воодушевлением.

Не следует останавливать просмотр после каждого кадра. Короткая пауза уместна после появления Бармалея, перед спасением детей и после обещания Бармалея стать добрее. Повторяющиеся строки дети могут произносить вместе с воспитателем, когда сами начинают их подхватывать.

Как читать и обсуждать

После просмотра воспитатель возвращается к началу истории. Почему Танечка и Ванечка отправились в Африку, хотя их предупреждали об опасности? Что они представляли себе заранее и чего не могли знать? Обсуждение не стоит сводить к выводу о том, что непослушных детей обязательно ждёт наказание. Гораздо важнее заметить, что дети отправились в неизвестное место одни и не понимали, с чем могут столкнуться.

Можно вспомнить, кто пришёл детям на помощь. Почему доктор Айболит не убежал от Бармалея? Было ли ему страшно? Что помогло ему продолжать защищать детей? Дети могут рассмотреть кадры, на которых маленький доктор противостоит огромному Бармалею, и заметить, как художник подчёркивает неравенство сил.

Отдельного внимания заслуживает Крокодил. Сначала он появляется как грозная сила, но действует по просьбе Айболита и спасает детей. Почему Бармалей начал просить о пощаде только после того, как сам оказался в опасности? Понял ли он, что чувствовали дети, которых он хотел погубить?

В финале дети жалеют Бармалея и просят Крокодила отпустить его. Что заставило их заступиться за своего недавнего врага? Можно ли дать человеку возможность исправиться? Должны ли одних слов быть достаточно? Не нужно добиваться единственного ответа. Бармалей обещает стать добрым, любить детей и угощать их пирогами, но о настоящей перемене можно судить только по его дальнейшим поступкам.

Полезно рассмотреть последние кадры и проследить, как меняется изображение Бармалея. В начале он чёрный, огромный и устрашающий, а в конце надевает яркую одежду, улыбается, печёт пряники и раздаёт угощение. Действительно ли он изменился или художник пока показывает только его обещание? Какие поступки могли бы это подтвердить?

Некоторых детей могут тревожить костёр, огромные зубы Крокодила и сцена проглатывания Бармалея. Воспитатель признаёт эти впечатления и напоминает, что перед нами сказочное преувеличение: Бармалей остаётся жив, разговаривает из живота Крокодила, а затем благополучно выбирается наружу. Юмор здесь не отменяет опасность, но помогает завершить страшный эпизод благополучно.

Возможное продолжение

Если дети захотят продолжить историю, можно представить первый день Бармалея в Ленинграде. Где он устроил свою лавку? Что испёк? Кому раздал угощение? Как люди поняли, что прежний разбойник действительно изменился?

Эта история может перейти в сюжетную игру «Кондитерская Бармалея». Дети устраивают прилавок, подбирают игрушечные пироги и крендели, принимают посетителей и придумывают, как хозяин лавки встречает детей. Для игры можно изготовить простые пряники и крендели из пластилина, солёного теста или бумаги. Такое продолжение не должно быть обязательным заданием после просмотра: оно возникает, если детям интересно ещё некоторое время побыть внутри сказочной истории.