Диафильм «Малыш и Карлсон, который живет на крыше» А. Линдгрен худ. А.А. Кокорин

Перед просмотром можно рассмотреть первый кадр и прочитать название. Предложите детям предположить, кто такой Карлсон и почему он живёт именно на крыше. Не раскрывайте заранее, чем закончится история.

Во время просмотра обращайте внимание на настроение Малыша. В начале он грустит, вспоминая щенка, затем удивляется появлению летающего незнакомца, радуется игре, тревожится из-за оставленной дома записки и скучает по Карлсону после его исчезновения. Помогайте детям замечать эти перемены по словам героя, выражению его лица, позам и построению кадров.

Карлсон показан обаятельным, смешным и одновременно непростым другом. Он хвастается, требует угощения, придумывает удобное для себя «лекарство», вынуждает Малыша извлечь монеты из копилки и не всегда думает о последствиях. Однако рядом с ним Малыш перестаёт чувствовать себя одиноким, получает возможность играть, фантазировать и переживать необыкновенные приключения. Не стоит сводить разговор к оценке «хороший» или «плохой». Интереснее обсудить, чем Карлсон привлекает Малыша и почему дружить с ним бывает нелегко.

Обратите внимание на виды города и крыш. На дальних планах герои кажутся совсем маленькими среди труб, башен и высоких домов. Эти кадры передают и свободу полёта, и высоту, на которой происходит действие. Можно сравнить светлые дневные крыши с тёмным вечерним городом и заметить, как меняется настроение изображения.

После просмотра восстановите вместе последовательность событий: мечта Малыша о собаке, появление Карлсона, угощение тефтелями, игры, полёт на крышу, встреча с пожарными, день рождения и появление щенка. Спросите, какое событие оказалось для Малыша самым важным. Вероятно, дети назовут и встречу с Карлсоном, и подарок семьи: эти события по-разному отвечают на его желание иметь близкого друга.

Отдельно можно обсудить финал. Карлсон улетает, но обещает вернуться, а Малыш остаётся со щенком и семьёй. Попросите детей подумать, исчезло ли после этого место Карлсона в жизни Малыша и почему мальчик всё равно ждёт новой встречи.

Вопросы после просмотра

• Почему Малыш грустил в начале истории?
• Что удивило его при первой встрече с Карлсоном?
• Почему Малыш так быстро поверил новому знакомому?
• Какие слова и поступки показывают, что Карлсон любит хвастаться?
• Когда Карлсон ведёт себя как друг, а когда думает прежде всего о себе?
• Почему семье было трудно поверить рассказу Малыша?
• О чём Малыш вспомнил, услышав пожарную сирену?
• Почему появление щенка сделало его счастливым?
• Какой кадр показался самым смешным, тревожным или радостным?
• Хотели бы дети дружить с Карлсоном? Что в такой дружбе было бы интересным, а что — трудным?

Возможное продолжение

Предложите детям ещё раз рассмотреть несколько выбранных кадров и рассказать один эпизод от лица Малыша или Карлсона. Один и тот же случай будет звучать по-разному: Малыш может говорить о своём удивлении или тревоге, а Карлсон — уверять, что всё происходило именно так, как он задумал.

Можно также вернуться к кадрам, где Малыш сначала один, затем находится рядом с Карлсоном, семьёй и щенком. Сравнение поможет детям заметить, как через расположение персонажей художник показывает одиночество, ожидание, дружбу и радость встречи.