Стулья для матрёшек

Предварительная работа

Воспитатель обращает внимание детей на кукольный или настоящий стул: на сиденье садятся, на спинку можно опереться. Долго рассматривать устройство мебели и перечислять её части не нужно.

Ход занятия

Воспитатель показывает детям матрёшку:

— Матрёшка долго гуляла и устала. Ей хочется сесть, а стула нет. Давайте построим для неё стул.

Воспитатель ставит перед детьми кубик:

— Кубик будет сиденьем.

Затем ставит кирпичик вертикально за кубиком и плотно придвигает его:

— Кирпичик стоит за кубиком. Это спинка. Получился стул.

Взрослый сажает матрёшку на кубик и показывает, что кирпичик находится у неё за спиной.

Дети берут по кубику и кирпичику и строят собственные стулья. Воспитатель помогает им замечать положение деталей:

— Сначала поставь кубик.

— Кирпичик будет стоять за ним.

— Придвинь спинку ближе к сиденью.

— Теперь попробуй посадить матрёшку.

Если ребёнок кладёт кирпичик плашмя, воспитатель предлагает сравнить постройку с готовым стулом:

— Здесь кирпичик лежит. А как поставить его, чтобы получилась высокая спинка?

Если кирпичик падает, взрослый помогает ребёнку найти устойчивое положение, но не перестраивает стул вместо него.

Не нужно требовать полного совпадения всех построек. Кирпичик может стоять немного ближе или дальше, а матрёшка — сидеть не совсем ровно. Важно, чтобы ребёнок соединил кубик и вертикальный кирпичик и узнал в постройке стул.

Когда стулья готовы, дети рассаживают матрёшек:

— Одна матрёшка села на стул.

— Рядом появился ещё один стул для гостьи.

— Теперь матрёшки могут сидеть и разговаривать.

Дети могут переставлять стулья, располагать их рядом или вокруг будущего стола и продолжать игру с игрушками.

Возможное продолжение

На следующем занятии дети ставят рядом несколько кубиков и приставляют к ним кирпичики-спинки. Несколько соединённых стульев превращаются в длинную скамейку.