Натюрморт из солёного теста
Воспитатель вместе с детьми возвращается к натюрмортам Поля Сезанна, которые они рассматривали на страницах «Детского календаря». Предлагает выбрать две или три картины и внимательно рассмотреть, как художник расположил фрукты, посуду и ткань.
Воспитатель спрашивает, какие фрукты дети узнают, какие из них находятся ближе к зрителю, какие частично заслоняют друг друга, где расположены самые светлые и самые тёмные предметы. Помогает заметить, что фрукты не выстроены в ряд: одни лежат отдельно, другие соприкасаются, собираются в небольшие группы или оказываются у края тарелки. Посуда, скатерть и фон тоже становятся частью композиции.
Воспитатель предлагает создать собственный объёмный натюрморт из солёного теста. Это не должно быть точным повторением картины Сезанна: каждый ребёнок может выбрать фрукты, их количество, размер и расположение.
Перед началом лепки дети выбирают тарелку или картонную основу и определяют примерный размер будущих плодов. Можно положить на тарелку несколько комочков теста и попробовать расположить их по-разному: собрать ближе друг к другу, оставить один плод отдельно, поместить крупный фрукт позади небольших. После этого ребёнок решает, какие фрукты будет лепить.
Дети лепят яблоки, груши, сливы, персики, ягоды винограда или другие выбранные плоды. Воспитатель помогает заметить характерные особенности формы: углубление у черенка яблока, вытянутую верхнюю часть груши, бороздку на сливе, соединение ягод в виноградной грозди. Небольшие детали можно обозначить стекой.
Готовые плоды размещают на подписанных подложках и оставляют до полного высыхания. Пока тесто мягкое, дети могут сравнить результат со своим замыслом и при необходимости изменить форму, размер или отдельные детали.
Продолжение работы. После полного высыхания дети раскрашивают плоды, смешивая краски и подбирая оттенки. Воспитатель обращает внимание на то, что фрукт редко бывает окрашен одним ровным цветом: на нём могут быть более светлые и тёмные участки, пятнышки, переходы от зелёного к жёлтому или красному.
Когда краска высохнет, дети располагают плоды на тарелках и рассматривают композиции с разных сторон. Проверяют, хорошо ли виден каждый фрукт, не закрывают ли крупные плоды все остальные, подходит ли выбранная тарелка по размеру и цвету. Расположение можно менять до тех пор, пока оно не будет соответствовать замыслу ребёнка.
Если композицию решено сохранить, плоды закрепляют на основе клеем ПВА. Можно также оставить их незакреплёнными, чтобы дети составляли новые варианты натюрморта. Готовые композиции пригодятся как натура для последующего рисования: дети смогут изобразить созданный ими натюрморт с выбранной точки зрения.