Букваринск. Дом Э, Ю, Я. Ювелир

Предварительная работа.
В ДОУ. Дети начали оформлять последний общий дом Букваринска Э, Ю, Я. В части Э уже поселился эколог. В течение года дети неоднократно работали с разными материалами, создавали детали домов и фигурки жителей.
В семье. Работа с материалами «Детского календаря», связанными с буквами и Букваринском.

Воспитатель показывает детям свободную часть последнего дома:

— Эколог уже поселился под буквой Э. Следующая буква — Ю. Какие профессии на Ю вы знаете?

Если дети не называют подходящего варианта, воспитатель предлагает слово ювелир.

— Как вы думаете, ювелир только продаёт украшения или делает их?

Рассматриваем работу мастера

Дети рассматривают несколько разных изделий: простое кольцо, серьгу, брошь, кулон или их крупные фотографии.

— Что здесь сделано из металла?
— Где находится камень или другая вставка?
— Что удерживает её на месте?
— Какие части совсем маленькие?
— Почему мастеру нужна лупа?

Воспитатель помогает детям заметить, что ювелир работает с небольшими деталями, где требуется очень большая точность. Он может создавать изделие по собственному замыслу или по заранее придуманному рисунку, подбирать материалы, соединять части, закреплять вставки, шлифовать и полировать поверхность. Ювелиры также ремонтируют украшения: заменяют застёжки, восстанавливают повреждённые детали, закрепляют выпавшие камни.

— Значит, просто иметь красивый камень недостаточно. Что ещё нужно сделать, чтобы получилось украшение?

Сначала — замысел

Воспитатель показывает несколько украшений очень разной формы.

— Мог ли мастер начать работу, ещё не решив, что именно он хочет сделать?

Дети замечают связь с уже знакомыми профессиями Букваринска: художник придумывает образ, чертёжник старается точно показать форму будущего предмета, а мастер затем воплощает замысел в материале.

Воспитатель предлагает детям получить небольшой «заказ»:

— В Букваринске живёт уже много людей. Давайте выберем одного жителя и придумаем для него небольшое украшение. Оно должно не просто быть красивым, а чем-то подходить именно этому человеку.

Например, для цветовода можно придумать брошь с растительным мотивом, для фотографа — небольшой кулон с простой геометрической формой, для хлебопёка — декоративный знак с колосом, для швеи — украшение с узором, напоминающим стежки.

Не нужно заранее раздавать детям эти решения. Сначала они сами выбирают жителя и объясняют, что хотят сделать.

Как удержать детали?

Перед изготовлением воспитатель предлагает небольшое исследование.

Дети пробуют расположить на основе бусины, кусочки фольги, шнур или декоративные камешки.

— Если просто положить детали рядом, получится готовое изделие?
— Что произойдёт, если его поднять?
— Как можно закрепить маленькую деталь?

Дети рассматривают несколько способов: приклеивание, оборачивание, вставление в углубление пластичной основы, закрепление между деталями.

Если рассматриваются фотографии настоящих украшений, воспитатель обращает внимание на оправу — часть изделия, которая удерживает камень.

— Получается, мастер должен думать не только о красоте, но и о том, чтобы изделие не развалилось.

Делаем украшение для жителя Букваринска

Ребёнок сначала определяет:

— для кого предназначено украшение;
— что это будет: кулон, брошь, медальон или другая небольшая вещь;
— какой будет основная форма;
— какие материалы нужны;
— какая деталь станет главной.

При желании замысел можно быстро наметить карандашом. Это не обязательный образец, которому потом нужно точно следовать: рисунок помогает удержать первоначальную идею.

Затем дети выбирают материалы и изготавливают свои небольшие изделия.

Воспитатель помогает только с теми действиями, которые ребёнок технически не может выполнить самостоятельно, и обращает внимание на соединение деталей:

— Надёжно ли держится эта часть?
— Не мешают ли детали друг другу?
— Хорошо ли видна главная форма?
— Нужно ли что-нибудь добавить или, наоборот, убрать?

Красивое — не значит дорогое

Воспитатель располагает рядом несколько изображений: украшение из драгоценного металла, изделие из стекла, дерева, керамики или другого материала.

— Может ли украшение быть красивым, если оно сделано не из золота и драгоценных камней?

Дети сравнивают форму, сочетание цветов, фактуру, рисунок.

Воспитатель подчёркивает: стоимость материала и мастерство — не одно и то же. Мастерство видно в замысле, точности работы, удачном сочетании формы и материала.

Второй житель последнего дома

Ювелир становится жителем части Ю.

Для него дети оформляют небольшую мастерскую: рабочий стол, лупу, несколько инструментов, маленькие коробочки для деталей и готовые изделия. Здесь можно разместить одно или два украшения, сделанные детьми для жителей города.

Остальные детские работы получают свои адреса: дети передают их тем фигуркам Букваринска, для которых они были задуманы. Украшения становятся частью уже построенного города, а не отдельной выставкой.

В доме остаётся последняя свободная часть — Я.

— Остался всего один житель. И его работа будет связана не с деревом, металлом, растениями или машинами, а с тем, из чего построен сам Букваринск, — с языком.