Заинька

Первое знакомство

Сначала песенка соединяется с простым игровым показом. Воспитатель показывает игрушечного зайца, обращает внимание на его длинные уши и лёгкие прыжки. Зайка скачет, затем пугается «медведя» и прячется. Дети зовут его, и он снова появляется. После такого короткого вступления взрослый исполняет песню, сопровождая её движением игрушки.

Не нужно подробно объяснять детям содержание песни или заранее разучивать движения. Важно, чтобы образ зайки, музыка и простое действие воспринимались вместе. Дети могут подхватывать отдельные слова и особенно легко запоминающиеся окончания.

При повторении

Постепенно роль зайки можно передавать детям. Сначала один ребёнок по показу взрослого легко подпрыгивает, изображает заячьи уши, прячется, когда остальные изображают медведя, и снова появляется, когда его зовут. Если желающих несколько, действовать одновременно могут два-три ребёнка.

По мере того как песенка становится знакомой, взрослый всё меньше поддерживает действие показом. Дети могут сами изображать зайчиков, подпевать и двигаться под знакомую музыку. Не следует добиваться одинаковых движений: важнее лёгкий отклик на характер песенки и связь движения с её звучанием.

К чему можно вернуться

Позднее «Заиньку» можно использовать по-разному. Песенка остаётся материалом для подпевания и пения, но её мелодия может звучать и без слов — голосом или на металлофоне — как сопровождение движения. Ещё позже знакомую мелодию можно предложить просто послушать без игрушки и игрового показа.

Так постепенно зрительная опора становится менее необходимой: сначала ребёнок узнаёт знакомого зайку в соединении музыки, слова и движения, а затем всё больше ориентируется на саму мелодию.