Диафильм «Зайкин год» г. Скребицкий, худ. Н. Строганова и М. Алексеев

Открытый просмотр занятия без вложений и редакторских инструментов.

Краткий анонс

Диафильм «Зайкин год» по рассказу Г. Скребицкого помогает ребёнку увидеть, как меняется жизнь леса в течение года. Вместе с зайчишкой дети узнают, как разные животные находят пищу, устраивают жилища, спасаются от холода и приспосабливаются к зиме, а весной возвращаются к привычной жизни.

Это не просто рассказ о природе, а история с живым героем, которому приходится самому узнавать окружающий мир, ошибаться, удивляться и находить свой собственный способ жить в лесу.

Как смотреть и обсуждать

Перед просмотром можно предложить детям обратить внимание на то, как меняется лес и что вместе с этим меняется в жизни животных. Не стоит заранее перечислять способы подготовки зверей к зиме: интереснее, если дети сами заметят их по ходу истории.

Во время просмотра обращайте внимание на встречи Длинноушки с другими обитателями леса. Белка сушит грибы, барсук устраивает нору, бобр заготавливает ветки, тетерева прячутся в снегу. Зайчишка каждый раз узнаёт новый способ пережить холодное время года, но обнаруживает, что чужой способ подходит не каждому.

Полезно также замечать изменения самого зайца. Осенью его шерсть становится белой, зимой эта окраска помогает ему быть менее заметным на снегу. Когда снег становится глубоким, меняется и способ добывания пищи: заяц добирается до молодых побегов и коры деревьев. От мороза и ветра он укрывается в снегу.

Диафильм хорошо показывает течение времени. Летний зелёный лес постепенно становится осенним, затем зимним, а после долгой зимы снова появляется трава, распускаются листья, цветёт черёмуха, возвращаются перелётные птицы. Эти изменения лучше рассматривать не как отдельные признаки времён года, а как общую картину жизни природы.

После просмотра стоит вернуться к главному открытию героя: Длинноушка прожил зиму не так, как белка, барсук, бобр или тетерева, а по-своему, по-заячьи. У каждого животного есть свой образ жизни и свои способы приспособления к окружающей среде.

Вопросы для обсуждения

Что больше всего удивляло Длинноушку во время его путешествий?
Почему он не мог зимовать так же, как барсук или бобр?
Для чего белка сушила грибы?
Что заготавливал на зиму бобр?
Почему тетерева зарывались в снег?
Как белая шерсть помогала зайцу зимой?
Где Длинноушка прятался от мороза и ветра?
Как менялся лес от лета к осени, от осени к зиме и от зимы к весне?
Почему друзья зря жалели зайчишку весной?
Что означает выражение «зимовал по-своему, по-заячиному»?

Возможное продолжение

После просмотра можно ещё раз рассмотреть несколько кадров из разных частей диафильма и расположить их по ходу года: лето, осень, зима, весна. Пусть дети не просто называют время года, а находят на изображениях признаки изменений в жизни леса и животных.

Можно сравнить способы зимовки героев: кто делает запасы, кто готовит жилище, кто меняет окраску, кто прячется под снегом. Важно не превращать такое сравнение в запоминание таблицы, а помочь детям увидеть, что разные животные приспособлены к жизни по-разному.