Место для тишины

Нужно ли нам такое место?

Воспитатель предлагает детям вспомнить ситуации, когда в группе хочется участвовать в общей игре или разговоре, и ситуации, когда хочется некоторое время побыть в тишине.

— Можно ли сейчас найти в нашей группе такое место?

Дети рассматривают несколько вариантов.

Подходящее место должно быть достаточно спокойным, не находиться на проходе и при этом оставаться частью пространства группы.

Как его устроить?

Дети пробуют разные варианты: поставить ширму, положить небольшой коврик или подушку, оставить несколько книг.

Не нужно заранее заполнять уголок игрушками и «успокаивающими материалами». Сначала дети пользуются местом и постепенно понимают, что там действительно нужно.

О чём нужно договориться?

Воспитатель спрашивает:

— Если человек пришёл сюда именно потому, что хочет немного побыть один, как остальные поймут, что его сейчас не нужно звать в игру?

Дети формулируют простые договорённости. Например: не входить без приглашения; не вытаскивать человека из уголка ради игры; не использовать это место как тайник для общей игрушки.

Главное условие — ребёнок действительно имеет право воспользоваться этим местом. Если «уголок тишины» существует только как оформление, а взрослый каждый раз требует немедленно вернуться к общей деятельности, его функция исчезает.

Проверяем

Через несколько дней дети обсуждают, удобно ли место расположено, достаточно ли там спокойно и не мешает ли оно другим видам деятельности.

Если обнаружились проблемы, устройство и правила можно изменить.