Придумаем стихотворную строчку

Открытый просмотр занятия без вложений и редакторских инструментов.

Воспитатель возвращается к рифмам, которые дети придумывали раньше.

— Из рифмы ещё не получается стихотворение. Сначала нужно решить, о чём мы хотим сказать.

Дети выбирают простую близкую тему: первый весенний ручей, смешной случай в группе, снеговик во дворе, воробей у окна, любимая игра.

Лучше выбрать одну тему для небольшой группы детей, чем заставлять всех сочинять одинаковый текст.

Дети называют слова и образы, связанные с выбранной темой.

Например, если речь идёт о ручье: бежит, звенит, вода, дорожка, солнце, лёд, лужа.

Воспитатель записывает предложения детей.

Из найденных слов дети вместе пробуют составить одну строку, затем вторую.

Если подходящей рифмы нет, можно изменить слово или всю строку.

Воспитатель спрашивает:

— Мы всё ещё говорим о том, что хотели сказать?
— Или красивое слово увело нас совсем в другую сторону?

Смешная неожиданность допустима, если она нравится самим детям. Но не нужно вставлять бессмысленное слово только ради рифмы.

Получившиеся строки произносят вслух несколько раз.

Можно попробовать сказать их быстрее, медленнее, прохлопать общий ритм и услышать, где речь идёт легко, а где спотыкается.

Если детям хочется, строчку изменяют.

Результатом могут стать всего две или четыре удачные строки.

Не требуется превращать их в открытку, сборник или коллективный продукт. Если детям захочется продолжить сочинение позже, к нему можно вернуться.