Рисуем натюрморт
Предварительно воспитатель читает детям стихотворение А. Кушнера о пейзаже, натюрморте и портрете. Перед занятием дети рассматривают репродукции натюрмортов и вспоминают строки:
Если видишь на картине
Чашку кофе на столе,
Или морс в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу, или торт,
Или все предметы сразу,
Знай, что это — натюрморт.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть картины и заметить, какие предметы выбрал художник, что находится в центре, какие предметы стоят впереди, а какие частично скрыты за ними.
Затем дети составляют собственный натюрморт. Из подготовленных предметов они выбирают два–четыре, которые хорошо сочетаются между собой. Это могут быть, например, кувшин, яблоки и небольшая чашка или корзинка, булочка и фрукты.
Дети пробуют несколько вариантов расположения: переставляют предметы, поворачивают их, ставят один ближе, другой дальше. Воспитатель помогает заметить:
— Какой предмет будет главным?
— Что лучше поставить впереди?
— Не закрывают ли предметы друг друга полностью?
— Хорошо ли они видны с того места, где вы будете рисовать?
Когда постановка готова, каждый ребёнок выбирает место, с которого будет её изображать. Поэтому рисунки одного и того же натюрморта могут отличаться: один ребёнок увидит больше боковую сторону кувшина, другой — ручку чашки или предмет, стоящий сзади.
Перед работой воспитатель предлагает внимательно посмотреть, где на листе окажутся самые крупные предметы. Графитным карандашом дети легко намечают их общее положение и величину. Не нужно сразу прорисовывать мелкие детали: сначала важно проверить, помещаются ли все предметы на листе и не оказались ли они слишком тесно у края.
Воспитатель рисует рядом с детьми собственный вариант, проговаривая ход работы:
— Сначала я намечу кувшин и яблоко. Посмотрю, какой предмет выше, какой шире, где один немного закрывает другой. Когда буду уверена, что всё разместилось, начну работать красками.
Дети закрашивают крупные части изображения, подбирают цвет предметов и фона. При необходимости смешивают краски на палитре, получая более светлые, тёмные или составные оттенки. После высыхания крупных цветовых пятен тонкой кистью добавляют ручки, края посуды, черешки фруктов, узор на ткани и другие значимые детали.
Воспитатель помогает ребёнку сравнивать рисунок с постановкой, но не исправляет его до фотографического сходства:
— Какой предмет у тебя самый высокий?
— Где один предмет заслоняет другой?
— Какой цвет здесь светлее?
— Какая деталь поможет узнать эту чашку или вазу?
Закончив работу, каждый ребёнок придумывает картине название: «Яблоки и кувшин», «Чаепитие», «Осенние плоды», «Булочки к завтраку» или другое.
Из готовых работ можно составить книгу «Наши натюрморты». В неё помещают рисунки и записанные воспитателем названия, придуманные детьми. Книгу оставляют в группе для рассматривания, а позднее дети могут дополнить её новыми натюрмортами, составленными из других предметов.