Кисточка-мама рассказывает

Подготовка. Воспитатель заранее готовит «кисточку-маму». Образ должен быть простым и доброжелательным: глаза, рот, яркая «юбочка». Детские кисти лежат рядом как «кисточки-дочки».

Воспитатель показывает детям кисточку-маму.

— Посмотрите, кто к нам пришёл. Это кисточка-мама. У неё есть много кисточек-дочек. Они очень хотят рисовать вместе с детьми, но немного волнуются: не все дети знают, как обращаться с кисточкой.

Воспитатель берёт одну детскую кисть и говорит от имени кисточки-мамы:

— Кисточке приятно, когда её держат аккуратно и опускают в краску только волосиками. Если опустить кисточку в краску слишком глубоко, она испачкается вся, ей будет трудно рисовать.

Воспитатель показывает детям кисть.

— Вот волосики кисточки. Ими она рисует. А вот металлическая часть и деревянная палочка. Их в краску опускать не нужно.

На уровне глаз детей воспитатель показывает, как набрать краску:

— Опустим в краску только волосики.

— Лишнюю каплю снимем о край баночки.

— Теперь кисточка готова рисовать.

Затем воспитатель показывает, как держать кисть: тремя пальцами, ближе к металлической части, не сжимая слишком сильно.

— Кисточку держим пальчиками. Не давим на неё. Она легко идёт по бумаге и оставляет след.

Воспитатель проводит на своём листе несколько простых линий.

— Кисточка может рисовать дорожку.

— Может поставить пятнышко.

— Может нарисовать дождик, травку, заборчик, длинные и короткие линии.

Кисточка-мама «передаёт» детям своих кисточек-дочек.

— Попробуйте порисовать вместе с кисточками. Сначала аккуратно наберите краску, снимите лишнюю каплю, а потом покажите, какой след оставляет кисточка на бумаге.

Дети рисуют гуашью одного цвета на половине листа. Воспитатель помогает тем, кому трудно держать кисть или набирать краску:

— Возьми кисточку тремя пальчиками.

— Опусти в краску только волосики.

— Сними каплю о край баночки.

— Теперь проведи кисточкой по бумаге.

— Кисточка оставила длинную дорожку.

Не нужно требовать предметного рисунка от каждого ребёнка. Для первого опыта важно, чтобы дети увидели: кисть оставляет широкий или тонкий след, может двигаться прямо, в сторону, сверху вниз, может ставить мазки и пятна.

Если ребёнок начинает «топить» кисть в краске, воспитатель мягко напоминает от имени кисточки-мамы:

— Кисточка просит: «Опусти в краску только мои волосики. Тогда я буду хорошо рисовать».

Когда дети заканчивают работу, воспитатель вместе с кисточкой-мамой рассматривает рисунки.

— Где кисточка нарисовала дорожку?

— Где появились пятнышки?

— Где длинные линии?

— Кто аккуратно набирал краску?

Кисточка-мама благодарит детей:

— Спасибо, вы научились бережно обращаться с кисточками. Теперь кисточки-дочки не боятся рисовать с вами.

Рисунки можно оставить для рассматривания или использовать в дальнейшей игре: дорожки для игрушек, дождик, травка, следы кисточки, заборчики.

Возможное продолжение. На следующих занятиях дети могут рисовать кистью дорожки для игрушек, травку вдоль дорожек, зёрнышки для птичек, листочки для ёжика или узоры на бумажных салфетках.