Проложим дорожку из камешков

Предварительная работа

На прогулке дети наблюдают за птицами: замечают, как они ходят по земле, клюют корм и пьют воду из лужи или поилки. Можно рассмотреть крупные камешки, потрогать их и заметить, что они бывают круглыми, плоскими, большими и маленькими.

Ход занятия

Воспитатель приносит игрушечных птиц:

— Птички снова прилетели к нам. Они нашли зёрнышки, а теперь хотят попить воды.

Взрослый показывает картонку с голубой лужицей и ставит птицу на противоположный край:

— Вот вода. А здесь земля мокрая. Давайте положим камешки, чтобы птичка прошла к воде.

Воспитатель отделяет от пластической массы небольшой кусочек, слегка округляет его пальцами и прижимает к картонке:

— Отщипну кусочек, немного покатаю — получился камешек. Положу его на дорожку.

Рядом он прикрепляет ещё один комочек:

— Один камешек, рядом другой. Дорожка идёт к воде.

Дети отделяют небольшие кусочки пластилина или глины, сжимают их, округляют пальцами или катают между ладонями и прикрепляют к основе. Камешки могут быть разной формы и величины. Не нужно добиваться одинаковых шариков или ровных рядов.

Воспитатель работает рядом с детьми и сопровождает их действия короткими словами:

— Ты отщипнул маленький кусочек.

— Положил камешек рядом с другим.

— Дорожка стала длиннее.

— До воды осталось совсем немного.

Если ребёнок выкладывает отдельные комочки в разных местах, взрослый не переставляет их без разрешения, а проводит птицу по получившейся дорожке:

— Птичка дошла до этого камешка. Куда ей шагнуть дальше? Положим здесь ещё один?

Когда дорожка доходит до воды, ребёнок пробует провести по ней игрушечную птицу. Если пройти трудно, воспитатель обращает внимание на свободное место между камешками:

— Здесь птичке некуда поставить лапки. Добавим ещё камешек.

Не обязательно добиваться сплошной и широкой полосы. Достаточно, чтобы ребёнок увидел связь между расположением комочков и движением игрушки. Взрослый может сам добавить несколько деталей, если дорожку нужно завершить, но сохраняет основную работу ребёнка.

В конце дети проводят птиц к воде:

— Птичка прошла по камешкам и добралась до лужицы. Теперь можно попить.

Далее дети свободно играют: водят птиц по дорожкам, меняются игрушками, снова проводят их к воде и обратно. Воспитатель благодарит детей от имени птиц, не устраивая обязательного обращения к каждому ребёнку по очереди.

Возможное продолжение

Знакомый способ можно использовать для других общих построек: выложить камешками дорожку к домику, мостик через ручеёк или площадку возле игрушечного дома. При повторении меняется игровая ситуация, но сохраняется освоенное действие — отделять небольшие кусочки и располагать их рядом.