Прочный забор

Подготовка. Воспитатель заранее готовит полоски плотной бумаги. Каждая полоска — будущая секция забора. Если забор должен стоять, лучше использовать плотную бумагу или тонкий картон. Надрезы для соединения секций делает только взрослый.

Воспитатель обращает внимание детей на зайчат.

— Посмотрите, зайчата сегодня чем-то обеспокоены. Они живут на полке, но у них совсем нет своего дворика. Игрушки ходят туда-сюда, кто-то может случайно забежать к ним, а зайчатам хочется, чтобы у них было спокойное место.

Воспитатель от имени зайчат просит детей помочь:

— Сделайте нам, пожалуйста, заборчик. Тогда у нас будет свой дворик, и мы будем спокойно играть и отдыхать.

Воспитатель показывает детям настоящий или игрушечный забор, картинку забора или простую заготовку.

— Забор состоит из отдельных досочек. Досочки стоят рядом: одна, другая, третья. Забор может быть высокий, прочный, красивый.

Воспитатель показывает детям полоску бумаги.

— Это будет одна часть забора — секция. Каждый украсит свою секцию: нарисует досочки, полоски, точки, травку или цветочки. Потом я соединю все секции, и получится один длинный забор для зайчат.

На отдельной полоске воспитатель показывает самый простой способ: провести несколько вертикальных линий — это досочки забора.

— Вот одна досочка. Рядом вторая. Рядом третья. Чем больше досочек, тем прочнее забор.

Дети получают полоски бумаги и рисуют секции забора. Воспитатель помогает тем, кому трудно начать:

— Проведи линию сверху вниз.

— Рядом можно нарисовать ещё одну досочку.

— Забор будет высокий?

— Можно добавить точки или полоски.

— Внизу можно нарисовать травку.

Не нужно требовать одинаковых секций. У одного ребёнка забор может быть из прямых линий, у другого — с цветными пятнами, у третьего — с травкой и цветочками. Важно, чтобы ребёнок понимал: он делает часть общего забора для игрушек.

Когда секции готовы, воспитатель вместе с детьми рассматривает их:

— У кого высокий забор?

— Где много досочек?

— Где цветной забор?

— Где у забора травка?

Затем воспитатель соединяет секции между собой. Это можно сделать клеем, скотчем с обратной стороны или с помощью заранее подготовленных надрезов. Получившийся забор ставят на полке, вокруг коробки-домика или на картонной основе рядом с зайчатами.

Дети помогают разместить зайчат за забором.

— Вот теперь у зайчат есть дворик.

— Здесь они будут отдыхать.

— Здесь можно поставить морковку, скамейку или домик.

Воспитатель от имени зайчат благодарит детей:

— Спасибо, теперь у нас есть свой красивый забор. Мы будем жить спокойно и приглашать гостей сами.

После занятия забор остаётся в игровом уголке. Дети могут использовать его в игре: ставить за ним зайчат, делать ворота, приносить угощение, добавлять домик, дорожку или грядку с морковкой.

Возможное продолжение. В другой раз дети могут сделать для зайчат домик, ворота, дорожку, скамейку или маленькую грядку с морковками.