Домик для маленькой игрушки

Предварительная работа

Дети строят домики с плоской крышей: располагают две стены напротив друг друга и накрывают их пластиной. Они проверяют, достаёт ли перекрытие до обеих стен и устойчиво ли оно лежит.

Ход занятия

Воспитатель показывает детям маленькую игрушку и построенный домик с плоской крышей:

— В этом домике уже есть стены, вход и перекрытие. А сегодня мы сделаем другую крышу — со скатами.

Взрослый показывает треугольную призму, предлагает детям рассмотреть её и проводит пальцем по наклонным сторонам:

— Эта деталь называется призмой. У неё есть две наклонные стороны. Из неё можно сделать крышу.

Воспитатель кладёт призму на бок и показывает, что в таком положении она лежит неправильно:

— Так крыша завалилась набок. Повернём деталь и найдём сторону, на которой она стоит устойчиво.

Он устанавливает призму на середину плоского перекрытия:

— Теперь призма стоит ровно. Получилась крыша со скатами.

Если для крыши нужны две призмы, взрослый ставит их рядом на перекрытие:

— Одной детали не хватило на весь дом. Поставим рядом вторую.

Воспитатель снимает крышу и предлагает детям построить собственные домики для маленьких игрушек.

Сначала ребёнок располагает стены. Домик может состоять из двух боковых и одной задней стены. Спереди остаётся открытый вход, через который игрушку можно поместить внутрь.

Воспитатель помогает детям проверять постройку:

— Поставь игрушку между стенами. Ей хватает места?

— Где будет вход?

— Сможет ли игрушка пройти внутрь?

Затем ребёнок накрывает стены широкой пластиной. Воспитатель напоминает уже знакомый способ:

— Перекрытие должно лежать на двух стенах.

— Проверь, достаёт ли пластина до другой стороны.

— Если она проваливается, можно придвинуть стены ближе.

На готовое перекрытие ребёнок устанавливает одну или две треугольные призмы.

— Найди широкую сторону призмы и поставь её на пластину.

— Крыша стоит посередине или съехала к краю?

— Попробуй слегка подвинуть её, не разрушая дом.

Если призма падает, взрослый не устанавливает её вместо ребёнка, а предлагает снять деталь, рассмотреть её и попробовать повернуть другой стороной.

Не нужно требовать, чтобы все домики были одинаковыми. Стены могут быть построены из кубиков или кирпичиков, крыша — из одной широкой или двух небольших призм. Важно, чтобы у домика оставался вход, игрушка помещалась внутри, перекрытие удерживалось на стенах, а призма устойчиво стояла сверху.

Когда домики готовы, дети проверяют их в игре:

— Мышонок прошёл через вход.

— Он поместился внутри домика.

— Крыша не упала, когда игрушка вошла.

Дети заселяют игрушки, ходят друг к другу в гости, строят возле домов дорожки, заборчики и скамейки.

Возможное продолжение

На следующем занятии дети пробуют поселить в знакомый маленький дом более крупную игрушку. Обнаружив, что она не помещается внутри или не проходит через вход, они строят большой дом: раздвигают стены, удлиняют их и подбирают более широкое перекрытие.