«Дом для листовичков»
Заранее просят родителей помочь ребёнку найти сделанные ранее фигурки листовичков и принести их в детский сад.
Воспитатель также возвращает в группу изготовленное детьми осеннее панно. Фигурки листовичков временно размещают рядом с ним.
Занятие проводится в течение двух дней. Сначала дети слушают начало новой истории о листовичках и решают, как помочь героям подготовиться к зиме. На следующий день их замысел получает продолжение в строительстве дома.
Первый день. Где зимовать листовичкам?
Воспитатель рассматривает вместе с детьми фигурки:
— Листовички снова собрались все вместе. Помните, где они жили осенью? А теперь стало холоднее, скоро наступит зима. Интересно, что произошло с ними дальше?
Воспитатель начинает историю, передвигая фигурки на фоне панно:
— Жили-были листовички. У каждого был свой дом возле знакомого дерева. Летом и осенью им там было хорошо, но с наступлением холодов оказалось, что в этих домиках трудно зимовать.
Дубовички отправились в одну сторону леса, Кленовички — в другую, а Берёзовички — в третью. Они надеялись найти новое место для зимовки.
Кленовички встретили бурундука:
— Не знаешь ли ты, где нам можно поселиться зимой?
Бурундук подходящего дома не знал.
Берёзовички встретили зайца, но и он не смог предложить им готовое жильё.
Дубовички спросили мышку, однако свободного тёплого дома не нашлось и у неё.
Через некоторое время листовички снова встретились.
— Ну что, нашли дом?
— Нет.
Оказалось, что искать готовый дом можно долго, а зима всё ближе.
На этом месте воспитатель останавливает рассказ:
— Как же быть листовичкам? Обязательно ли им искать чей-то готовый дом?
Дети предлагают свои варианты.
Если возникает предложение построить дом самим, воспитатель поддерживает его:
— Кажется, это возможно. Только нужно решить, каким должен быть дом, чтобы в нём поместились наши листовички и им было удобно.
Дети рассматривают фигурки, сравнивают их размеры и обсуждают будущую постройку:
- сколько листовичков будет жить вместе;
- какого размера нужен дом;
- где сделать вход;
- нужна ли крыша;
- что можно устроить внутри.
Воспитатель не предлагает готового изображения дома. Важно, чтобы первоначальный замысел возник из обсуждения с детьми.
В конце фигурки оставляют рядом с панно:
— Завтра попробуем построить для них зимний дом.
Второй день. Строим зимний дом
Воспитатель возвращается к вчерашней истории:
— Мы решили, что листовичкам не обязательно искать чужой дом. Они могут построить свой. Посмотрим, получится ли у нас им помочь.
Детям предлагают крупный или настольный строительный материал. Можно использовать также небольшие коробки, куски плотного картона и другие подходящие детали.
Сначала дети размещают рядом фигурки листовичков и начинают строить в соответствии со своим замыслом.
Воспитатель помогает проверять постройку действием:
— Все ли листовички помещаются внутри?
— Проходит ли самый большой листовичок в дверь?
— Можно ли поставить фигурку и потом снова её достать?
— Устоит ли крыша?
Если обнаруживается, что дом слишком мал, вход узок или стены мешают фигуркам, дети перестраивают отдельные части.
Когда основная постройка готова, можно подумать, что понадобится внутри: место для сна, стол, скамейка, полки для запасов или другие придуманные детьми детали.
Не обязательно строить один общий дом всей группой. Если материала достаточно, небольшие компании детей могут построить разные дома для Дубовичков, Кленовичков и Берёзовичков, а затем соединить их дорожками или устроить рядом общее место встречи.
После завершения строительства воспитатель возвращает фигурки в созданное пространство:
— Теперь листовичкам есть где встретить зиму. Они искали готовое жильё, а оказалось, что можно придумать и построить своё.
Продолжение игры
Дом и фигурки листовичков оставляют детям для дальнейшей сюжетной игры. Можно добавить сделанные ранее запасы, мебель и другие предметы, которые уже появлялись в историях о листовичках.
Дети могут придумывать, как листовички устраиваются в новом доме, ходят друг к другу в гости, распределяют запасы и что происходит с ними зимой.