Щётки для зайчат

Предварительная работа

Дети рассматривают настоящую щётку, проводят пальцем вдоль щетины, замечают, что отдельные щетинки тонкие, короткие и расположены рядом. Воспитатель показывает, как щёткой сметают соринки или чистят одежду.

Ход занятия

Воспитатель приносит игрушечных зайчат:

— Зайчата собрались наводить порядок, но у них нет щёток. Основания для щёток уже готовы, осталось сделать щетину.

Воспитатель показывает детям настоящую щётку:

— Посмотрите, от края щётки идёт много коротких щетинок. Они находятся рядом друг с другом.

На подготовленной заготовке взрослый проводит несколько коротких прямых линий от края основания вниз:

— Карандаш начинает движение у щётки и идёт вниз. Получилась одна щетинка. Рядом нарисую ещё одну.

Не нужно заполнять всю заготовку во время показа. Достаточно нескольких линий, чтобы дети увидели способ действия.

Дети выбирают материал и рисуют щетину короткими линиями. Линии могут немного различаться по длине, толщине и расстоянию между ними. Важно, чтобы ребёнок многократно повторял движение и видел, как у щётки постепенно появляется густая щетина.

Воспитатель работает рядом и сопровождает действия детей короткими словами:

— Ты начал линию у самого края щётки.

— Рядом появилась ещё одна щетинка.

— Щетинок становится всё больше.

— Здесь они длиннее, а здесь короче.

Если ребёнок проводит очень длинные линии через весь лист, воспитатель снова обращается к настоящей щётке:

— Посмотри, щетинки короткие. Попробуй остановить карандаш вот здесь.

Взрослый может поставить палец на небольшом расстоянии от основания, обозначая место окончания линии, но не дорисовывает щетину за ребёнка.

Не следует требовать одинаковых промежутков и совершенно прямых линий. Небольшой наклон, пересечения и разная длина естественны для детей этого возраста.

Когда рисунки готовы, дети показывают щётки зайчатам:

— Теперь у зайчат есть щётки. Этой можно сметать соринки, а этой — чистить одежду.

Ребёнок может сам решить, для чего нужна его щётка, или просто подарить её выбранному зайчонку. Обязательного объяснения от каждого ребёнка не требуется.

Возможное продолжение

Готовые изображения можно вырезать вместе с основанием и использовать в игре с игрушками. В другой раз дети рисуют короткими линиями траву, иголки ёжика, лучи солнца или бахрому на шарфе, замечая, что одно знакомое движение помогает изображать разные предметы.