Декорации к сказке «Как телёнок потерял маму»

Занятие проводится как продолжение подготовки к инсценировке сказки «Как телёнок потерял маму». У детей уже есть фигурки животных или часть фигурок для настольного театра.

Воспитатель предлагает детям вспомнить, где происходила сказка:

— Где телёнок гулял с мамой?

— Куда он отошёл, когда потерялся?

— Где он встретил козу, собаку, лошадь?

— Где в конце появилось стадо коров?

Воспитатель показывает детям основу будущей декорации и объясняет, что зрителям будет легче смотреть сказку, если на столе появятся места, где происходит действие: лесная полянка с деревьями, кустами, травой и цветами, а рядом — луг, на котором пасутся коровы.

— Наши фигурки смогут не просто стоять на столе. Телёнок будет идти по полянке, прятаться между деревьями, выходить к животным, а потом увидит луг и стадо коров.

Воспитатель предлагает детям сделать детали для декорации. Одни дети могут рисовать или вырезать деревья, ёлки и кусты, другие — траву, цветы, грибы, дорожку, небольшие кочки. Для луга можно сделать длинные полоски травы, цветы, небольшие кустики, место, где будут стоять коровы.

Перед началом работы воспитатель показывает несколько возможных способов:

— Дерево можно нарисовать гуашью на половинке листа, а после высыхания вырезать не по каждому листочку, а вместе с небольшим фоном вокруг кроны.

— Куст можно сделать аппликацией из зелёной бумаги: наклеить несколько округлых или неровных деталей рядом.

— Траву можно нарисовать короткими и длинными штрихами или вырезать из зелёных полосок.

— Цветы можно нарисовать кистью или сделать из маленьких кружков и лепестков цветной бумаги.

Дети выбирают, какую деталь они хотят сделать для декорации: дерево, куст, цветы, грибы, траву, дорожку или часть луга. Воспитатель помогает уточнить замысел:

— Где эта деталь будет стоять в сказке?

— Телёнок сможет пройти мимо неё?

— Это дерево для лесной полянки или куст на лугу?

— Не будет ли деталь слишком маленькой, чтобы её увидели зрители?

Дети рисуют или выполняют аппликацию на отдельных листах. Воспитатель напоминает, что детали для театра должны быть достаточно крупными и заметными. Очень мелкие украшения можно добавлять, но главное — чтобы дерево, куст, трава или цветок хорошо читались издали.

Когда работы готовы и краска подсохла, дети вместе с воспитателем примеряют детали к общей основе. Сначала ничего не наклеивают: раскладывают деревья и кусты, смотрят, где получится лесная полянка, где останется место для тропинки, где будет луг для коров.

Воспитатель помогает детям найти место для каждой детали:

— Эти деревья можно поставить ближе друг к другу, чтобы телёнок будто забрёл в лесок.

— Здесь оставим дорожку, по ней телёнок пойдёт искать маму.

— На этом месте будет луг, сюда в конце выйдет стадо коров.

— Цветы лучше расположить так, чтобы они не закрывали фигурки животных.

После примерки дети наклеивают детали на основу декорации. Воспитатель помогает аккуратно прижимать наклеенные части тряпочкой и следит, чтобы важные места для движения фигурок оставались свободными.

Готовую декорацию рассматривают вместе с фигурками животных. Дети пробуют поставить корову с телёнком на полянку, вывести телёнка к деревьям, поставить козу с козлёнком, собаку со щенком, лошадь с жеребёнком, а в стороне разместить луг для стада.

Воспитатель предлагает коротко проверить, как декорация будет работать в спектакле:

— Откуда начнёт путь телёнок?

— Где он потеряется?

— Где встретит козу?

— Где в конце увидит стадо коров?

Декорация остаётся в группе для настольного театра. Дети смогут использовать её во время репетиций и показов сказки.

Возможное продолжение. В другой день дети могут добавить к декорации недостающие детали: новые кусты, цветы, грибы, протоптанную дорожку, заборчик на лугу или дальние деревья. Дополнения лучше делать после пробной игры, когда дети сами увидят, чего не хватает для показа сказки.