Экспериментирование с водой

Воспитатель предлагает детям рассмотреть воду в прозрачном стакане:

— Что можно заметить о воде? Видно ли через неё то, что находится с другой стороны?

Дети смотрят сквозь стакан, затем опускают в воду небольшой предмет.

— Видим ли мы предмет через воду?

Дети замечают, что чистая вода прозрачная и находящийся в ней предмет хорошо виден.

Затем воспитатель добавляет в один из стаканов немного муки и размешивает.

— Что изменилось? Так же хорошо теперь виден предмет?

Дети сравнивают чистую и мутную воду. Важно не называть воду с мукой «окрашенной»: мука делает её мутной, потому что в воде оказывается множество мелких частиц.

После этого воспитатель предлагает другой опыт:

— А можно ли сделать воду цветной?

В чистый стакан добавляют немного краски и размешивают.

— Что произошло с водой?

Затем краски добавляют ещё немного.

— Цвет остался таким же или стал другим?

Дети наблюдают, что при добавлении большего количества краски цвет становится более насыщенным.

Можно поставить рядом несколько стаканов с разным количеством одной и той же краски и сравнить оттенки: от очень светлого до более насыщенного.

Не обязательно сразу формулировать общий вывод за детей. Достаточно вместе вспомнить, что удалось увидеть: чистая вода была прозрачной; после добавления муки стала мутной; краска изменила её цвет; при добавлении большего количества краски цвет становился насыщеннее.

В другой раз можно вернуться к воде и проверить другие её свойства: например, налить одинаковое количество воды в сосуды разной формы и посмотреть, как меняется её внешний вид.

Возможное продолжение

Отдельно можно предложить детям рисование по мокрой бумаге. Для этого удобно вернуться к изображениям утки с утятами из «Детского календаря» и рассмотреть окраску конкретных изображённых утят.

Детям предлагают фигурки утят из плотной белой бумаги. Сначала поверхность покрывают одним цветом, а затем, пока краска ещё влажная, добавляют другой и наблюдают, как краски встречаются и смешиваются прямо на бумаге.

Здесь важно не требовать одинакового результата. Интерес представляет сам способ: ребёнок видит, как одна влажная краска входит в другую и появляются новые оттенки.