Лепка «Воробей»

Воспитатель заранее приносит в группу фотографии и рисунки воробьёв. Изображения лучше сделать небольшими, не больше половины листа А4, на плотной бумаге или заламинировать, чтобы дети могли брать их в руки, рассматривать, передавать друг другу и сравнивать. Большие плакаты для такой работы менее удобны: ребёнку труднее всматриваться в детали и держать изображение рядом с собой во время лепки.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть изображения:

— Кто это?

— Где вы видели воробьёв?

— Что делает воробей на этой фотографии: сидит, прыгает, смотрит в сторону, клюёт, распушился?

Дети вспоминают, что воробьёв можно увидеть на участке детского сада, во дворе, у кормушки, на дорожке. Воспитатель помогает заметить особенности птицы: небольшое округлое туловище, маленькая голова, короткий клюв, хвостик, тонкие лапки, коричнево-серая окраска.

— Воробей не яркий, как сказочная птица. Он серый, коричневый, с тёмными и светлыми пятнышками. Но если внимательно посмотреть, у каждого воробья есть свой характер: один нахохлился, другой вытянулся, третий повернул голову.

Воспитатель предлагает заинтересовавшимся детям вылепить воробья из пластилина. Перед началом работы дети выбирают фотографию, на которую хотят опираться: воробей сидит, стоит, повернул голову, распушил перья или наклонился к земле.

Воспитатель лепит рядом с детьми и показывает общий способ работы. Сначала из коричневого или серого пластилина можно сделать овальное туловище. К нему прикрепить маленькую голову, вытянуть или прилепить короткий клюв, добавить хвостик. Крылья можно обозначить тонкими приплюснутыми деталями по бокам или линиями стекой.

— Посмотри, если туловище сделать круглым и чуть распушить его, воробей будет похож на нахохлившегося. А если вытянуть тело и поднять голову, он будто прислушивается или смотрит по сторонам.

Дети лепят своих воробьёв. Воспитатель помогает тем, кому трудно соединить детали, сделать клюв, хвостик или устойчивую фигурку. Лапки можно обозначить короткими тонкими деталями или поставить воробья на небольшую подставку: кочку, веточку, край кормушки.

Во время работы воспитатель поддерживает детский выбор:

— Как сидит твой воробей?

— Куда он смотрит?

— Он нахохлился или вытянулся?

— Где у него крылышко?

— Каким цветом можно показать тёмное пятнышко на голове или крыле?

Если ребёнок хочет сделать воробья более сказочным или смешным, воспитатель может принять это решение, но помогает сохранить признаки птицы: клюв, крылья, хвост, лапки.

Готовых воробьёв дети ставят рядом и рассматривают:

— У кого воробей сидит спокойно?

— У кого он будто прыгает?

— Какой воробей нахохлился?

— По каким деталям мы узнаём, что это именно птица?

Фигурки можно использовать в режиссёрской игре: воробьи прилетели к кормушке, прыгают по дорожке, прячутся в кустах, спорят за крошку, зовут других птиц.

Возможное продолжение: дети могут сделать для воробьёв кормушку, ветку, гнездо из природных и бросовых материалов или устроить небольшую экспозицию «Птицы рядом с нами», где каждый воробей будет стоять рядом с фотографией, по которой ребёнок его лепил.