Занятие «Как со временем меняется облик вещей»
Воспитатель предлагает детям рассмотреть несколько семейных фотографий:
— На фотографиях можно увидеть то, что происходило раньше. Вот бабушка, когда она была молодой, вот мама или папа, а вот фотография ребёнка. Что было раньше, а что позже?
Дети располагают несколько фотографий в понятной последовательности. Не обязательно выстраивать всех членов семьи по возрасту: достаточно увидеть главное — время идёт, люди растут и меняются.
Воспитатель расстилает полосу «Река времени»:
— По такой реке можно попробовать посмотреть не только на людей. Вещи, которые делают люди, тоже со временем меняются.
Для первого путешествия воспитатель выбирает только один вид предметов. Например, часы.
Дети рассматривают три изображения: старинные часы, часы, которыми пользовались сравнительно недавно, и современные часы.
— Для чего людям были нужны все эти вещи?
— Что в них похоже?
— Что изменилось?
Воспитатель вместе с детьми располагает изображения на «Реке времени» от более раннего к современному.
Важно не требовать от детей точных дат и не предлагать определять возраст вещи только по принципу «красивая — новая, простая — старая». Взрослый помогает увидеть несколько действительно заметных изменений: размер предмета, материал, устройство, способ использования.
Если выбраны фотоаппараты, можно увидеть путь от больших старых камер к плёночному фотоаппарату и современной цифровой камере или телефону. Если выбраны корабли — от простого парусного судна к пароходу и современному судну.
После первой линии не нужно сразу раскладывать часы, лампы, корабли и фотоаппараты вместе. К «Реке времени» лучше возвращаться в другие дни, каждый раз добавляя новую историю одного предмета.
Возможное продолжение
Полотно «Река времени» можно оставить в группе и постепенно использовать для новых путешествий: «Как менялись часы», «Как люди фотографировали», «Как менялись корабли», «Как освещали дом».
Семейные фотографии можно использовать отдельно для собственной маленькой истории ребёнка: каким он был младенцем, как научился ходить, каким стал сейчас. Такая последовательность помогает почувствовать ход времени через собственный опыт и не требует смешивать историю семьи с историей вещей.