Наша выставка скульптуры

Открытый просмотр занятия без вложений и редакторских инструментов.

Заранее можно обратиться к семьям с предложением на некоторое время предоставить для выставки небольшие скульптурные произведения, которые хранятся дома. Лучше принимать только те предметы, которые семья готова доверить детскому саду. Особенно хрупкие и ценные вещи располагаются так, чтобы дети могли хорошо их рассмотреть, но не брали в руки без разрешения.

Перед открытием выставки дети вместе с воспитателем договариваются о правилах обращения с экспонатами: рассматривать внимательно, не переставлять без необходимости, брать в руки только те предметы, которые взрослый разрешил трогать, переносить их двумя руками.

Воспитатель предлагает рассмотреть собранные произведения:

— Теперь у нас есть настоящая маленькая выставка скульптуры. Посмотрите, одинаковы ли все эти фигурки.

Дети рассматривают форму, размер, поверхность и материал скульптур.

— Из чего сделана эта фигурка?

— Какая поверхность у дерева? А у фарфора?

— Чем каменная фигурка отличается от металлической?

Если есть возможность, рядом можно положить небольшие образцы материалов — кусочек дерева, камня, металла, необработанной глины — и сравнить их с готовыми произведениями.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что каждый материал требует своих способов работы. Дерево можно резать, вытачивать, шлифовать; камень — обрабатывать специальными инструментами, снимать лишний материал и полировать; изделия из глины и фарфора формуют, лепят или отливают, а затем обжигают; металлическую скульптуру можно отливать, ковать, собирать из отдельных частей и обрабатывать другими способами.

Не нужно перечислять детям все технологии. Гораздо интереснее показать хотя бы один настоящий инструмент или процесс. Если среди родителей есть человек, который работает с деревом, металлом, камнем, керамикой или другим материалом, его можно пригласить рассказать о своей работе, показать безопасные инструменты, заготовки или фотографии процесса.

После рассматривания воспитатель предлагает детям самим придумать, как можно расположить экспонаты на выставке:

— Можно ли поставить рядом фигурки, которые чем-то похожи?

Дети предлагают основания для группировки.

Например, скульптуры можно объединить:

по материалу — деревянные, каменные, металлические, фарфоровые;
по содержанию — люди, животные, птицы, растения;
по размеру;
по цвету или характеру поверхности;
по другому признаку, который предложат сами дети.

После одного варианта размещения экспонаты можно перестроить:

— Сейчас мы поставили вместе всё деревянное. А можно ли эту же выставку устроить совсем по-другому?

Так дети обнаруживают, что одни и те же предметы можно объединять по разным основаниям.

Возможное продолжение

Экспонаты можно сфотографировать до возвращения владельцам. Фотографии останутся в группе и позволят снова обращаться к коллекции даже после завершения выставки.

Особенно интересно узнать историю некоторых семейных вещей. Родители могут коротко рассказать, откуда появилась фигурка: кто её купил или подарил, давно ли она хранится в семье, с каким местом или человеком связана.

Фотографии и эти небольшие рассказы можно собрать в общую книгу — «Скульптуры из наших семей». На одной странице размещается фотография экспоната, имя ребёнка или семьи, материал и короткая история предмета.

Книгу можно оставить в группе для самостоятельного рассматривания. В отличие от обычного альбома репродукций, она будет рассказывать о произведениях, которые дети действительно видели, рассматривали и которые на некоторое время составляли их собственную выставку.