Делаем «Недельку»
Воспитатель вспоминает с детьми, как они дома делали календарь с названиями дней недели по материалам «Детского календаря». Затем предлагает сделать такой же календарь, но большой — для всей группы. Он будет висеть в детском саду, и дети смогут каждый день отмечать, какой сегодня день недели.
Дети рассматривают подготовленные детали: цветные секторы, названия дней недели, картонную основу. Воспитатель предлагает подумать, как из этих частей получится календарь: где будет понедельник, где вторник, как расположить остальные дни, чтобы они шли по порядку.
Перед приклеиванием дети раскладывают секторы на основе и вместе проверяют последовательность дней недели: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье. Затем подбирают к каждому сектору нужное название дня.
Воспитатель помогает детям распределить работу так, чтобы каждый внёс свой вклад: кто-то приклеивает сектор, кто-то подбирает карточку с названием дня, кто-то помогает проверить порядок, кто-то аккуратно промазывает клеем, кто-то придерживает деталь на основе. Важно, чтобы дети понимали общий замысел: они делают не отдельные кусочки, а одно устройство для всей группы.
Когда секторы и названия дней недели размещены, дети рассматривают готовый календарь и придумывают ему название: «Календарь недели», «Наша неделька», «Дни недели в группе», «Что у нас сегодня?» или другое.
Воспитатель читает детям стихотворение о днях недели:
Вот неделька, в ней семь дней.
Поскорей знакомься с ней.
Первый день по всем неделькам
Назовётся понедельник.
Вторник — это день второй,
Он стоит перед средой.
Серединочка среда
Третьим днём всегда была.
А четверг, четвёртый день,
Шапку носит набекрень.
Пятый — пятница-сестрица,
Очень модная девица.
А в субботу, день шестой,
Отдыхаем всей гурьбой.
И последний, воскресенье,
Назначаем днём веселья.
После чтения дети ещё раз находят на календаре дни недели и пробуют назвать их по порядку. Воспитатель обращает внимание, что теперь календарь будет помогать группе каждый день: по нему можно узнавать, какой сегодня день, что уже было вчера и что будет завтра.
Возможное продолжение. Календарь можно включить в утреннюю традицию группы. Утром дети собираются в круг, воспитатель здоровается с ними, называет день недели и предлагает отметить его на календаре. Затем дети вместе с воспитателем вспоминают, что запланировано на этот день: прогулка, чтение, занятие, праздник, встреча, игра, работа над общим делом.
Так календарь становится не разовой коллективной работой, а настоящим устройством для жизни группы: дети возвращаются к нему каждый день, постепенно запоминают названия дней недели и связывают их с событиями своей жизни.
Дополнительно. Если детям интересно, воспитатель может прочитать шуточное стихотворение про Емелю и обсудить, как по-разному могут проходить дни недели. Важно не превращать стихотворение в нравоучение, а использовать его как повод поговорить о том, какие интересные дела бывают у детей в разные дни.