Макет «Железная дорога»
Работу над макетом «Железная дорога» лучше проводить в несколько этапов. В каждом занятии дети делают отдельные элементы, которые затем входят в общий макет: рельсы, вагоны, вокзал, семафор, платформу, багаж, пассажиров, дополнительные постройки и детали дороги.
Первый этап. Рельсы и дорога для поездов
Воспитатель вспоминает с детьми книги, в которых герои отправлялись в дорогу по железной дороге. В книге «Кошка в лукошке» животные ехали в вагонах, поезд двигался по рельсам, а остановка и затор возникли из-за поломки семафора. Дети обсуждают, что нужно поезду, чтобы он мог ехать: рельсы, вагоны, станция, сигналы.
Воспитатель предлагает начать макет с железнодорожного пути. Дети рассматривают уже сделанные паровозы и решают, где на макете пройдёт дорога. Из узких полос плотной бумаги дети делают рельсы: рисуют шпалы (или используют заготовки из Приложения), соединяют части пути, примеряют, сможет ли поезд «ехать» по этой дороге.
Готовые рельсы размещают на основе макета. Дети могут сделать прямой участок, поворот, станцию, место остановки или разветвление дороги. Воспитатель помогает соотнести размер рельсов с паровозами и будущими вагонами.
Второй этап. Вагоны для пассажиров и багажа
На следующем этапе дети делают вагоны. Воспитатель предлагает вспомнить, кто может ехать в поезде: люди, животные, герои книг, пассажиры с вещами. Можно вспомнить кошку Дусю, которая ехала на дачу и брала с собой много вещей:
Две пуховые подушки —
Неразлучные подружки,
Одеяло и перинку
Уложила всё в корзинку,
Пару мисок и тарелку,
И на всякий случай грелку,
И расчёску для хвоста —
Слишком шерсть на нём густа.
Дети рассматривают шаблоны вагонов и выбирают, какой вагон хотят сделать: пассажирский, багажный, почтовый, открытый вагон, вагон для животных или другой вариант. Каждый ребёнок оформляет свой вагон: вырезает или наклеивает окна, двери, колёса, украшает боковые стороны, может нарисовать пассажиров или багаж.
Готовые вагоны соединяют с паровозом или размещают рядом с рельсами. Дети решают, какой вагон поедет первым, где будет багаж, где пассажиры, кто ждёт посадки.
Третий этап. Вокзал и железнодорожные сигналы
Когда на макете уже есть путь и вагоны, воспитатель предлагает подумать, где поезд будет останавливаться. Дети обсуждают, зачем нужен вокзал: там пассажиры ждут поезд, покупают билеты, встречают и провожают друг друга, могут оставить багаж или узнать расписание.
Из коробки дети вместе с воспитателем делают здание вокзала. Можно прорезать или наклеить окна и двери, сделать вывеску, кассу, часы, платформу, скамейки, место для багажа. Часть деталей дети выполняют самостоятельно, часть — вместе со взрослым, если нужно аккуратно разрезать плотный картон.
Отдельно можно сделать семафор или железнодорожный сигнал. Дети вспоминают, что сигнал помогает поезду двигаться безопасно: показывает, можно ехать или нужно остановиться. Сигнал размещают рядом с рельсами, чтобы он был виден машинисту.
Четвёртый этап. Дополнения к макету
Когда основные части готовы, дети рассматривают макет и решают, чего ещё не хватает. На железной дороге могут появиться пассажиры, чемоданы, деревья, домики, палатки, мост, переезд, будка дежурного, расписание, билеты, афиша или другие детали, которые дети захотят добавить.
Воспитатель помогает детям выбирать такие дополнения, которые действительно нужны макету и игре. Каждый ребёнок может сделать свой небольшой предмет: чемодан, пассажира, дерево у станции, знак, билет, скамейку или коробку с багажом.
Возможное продолжение. Макет можно использовать в свободной игре: отправлять поезд, покупать билеты, встречать пассажиров, перевозить багаж, устраивать остановки. В связи с подготовкой к новогоднему празднику на вокзале или платформе может появиться ёлка, праздничные огни, подарки или пассажиры, которые едут на праздник.