Первое путешествие по карте Европейской части России

Воспитатель предлагает детям отправиться в воображаемое путешествие по Европейской части России. Сначала дети выбирают, откуда начнётся путешествие и где оно закончится, находят эти точки на карте и решают, на каком транспорте можно было бы отправиться в путь.

Дети намечают маршрут и рассматривают подготовленные карточки. Воспитатель предлагает выбрать те изображения, которые, по их мнению, могут встретиться по дороге:

— Какие места мы могли бы увидеть здесь? Что изменится, если путь пройдёт севернее или южнее? Какие животные и растения могут встретиться? Где на нашем пути могут быть большие города, деревни, поля, леса?

Дети раскладывают выбранные карточки вдоль маршрута и объясняют свой выбор. Если появляются разные предположения, воспитатель предлагает сравнить изображения, обратиться к карте и вместе решить, какое из них больше подходит для этого участка путешествия.

После обсуждения дети выбирают небольшие карточки-метки и прикрепляют их к соответствующим точкам маршрута. Постепенно на карте появляется условная запись путешествия: где встретились леса и поля, какие животные и растения могли увидеть путешественники, какие города и другие созданные человеком объекты оказались на пути.

В завершение дети ещё раз прослеживают маршрут по карте и рассказывают, что менялось по дороге и какие места им хотелось бы рассмотреть подробнее.

Возможное продолжение. Дети самостоятельно прокладывают новые маршруты по Европейской части России, меняют точки начала и окончания путешествия, выбирают другие виды транспорта и дополняют карту новыми карточками-метками.