Занятие «Волшебный праздник народов Земли»
Воспитатель предлагает вспомнить, когда мы встречаем Новый год и как узнаём, что начался новый год. Обращает внимание детей на календарь и рассказывает, что привычная нам дата — 1 января — появилась в России не сразу.
В Московском государстве новый год долгое время начинался 1 сентября. В конце 1699 года Пётр I распорядился вести счёт нового года с 1 января 1700 года. В указе предлагалось поздравлять друг друга с Новым годом, а дома и улицы украшать сосновыми, еловыми и можжевеловыми ветвями.
Воспитатель показывает Россию на карте и предлагает отправиться в небольшое воображаемое путешествие: посмотреть, какие новогодние обычаи существуют в других странах. Стран не должно быть слишком много — достаточно выбрать две-три, чтобы дети успели рассмотреть их на карте и обсудить каждую традицию.
Дети находят вместе с воспитателем нужную страну, намечают путь от России и рассматривают фотографии или иллюстрации, связанные с праздником.
В Испании в новогоднюю ночь существует обычай съедать двенадцать виноградин — по одной с каждым ударом часов в полночь. Двенадцать виноградин связывают с двенадцатью месяцами наступающего года. Можно предложить детям подумать, почему именно бой часов стал частью этого обычая.
В Китае традиционный Новый год отмечают по лунно-солнечному календарю, поэтому его дата меняется. Этот праздник называют Праздником весны. Семьи собираются вместе за праздничным столом, дома украшают красными бумажными украшениями, детям и близким дарят красные конверты с деньгами и добрыми пожеланиями. С новым годом связан и традиционный цикл из двенадцати животных. Воспитатель может показать изображения этих животных и предложить детям узнать знакомых.
В Японии в новогоднюю ночь во многих буддийских храмах звучат колокола: по традиции в них ударяют 108 раз. Здесь можно не углубляться в значение числа, а обратить внимание детей на сам образ: в одной стране наступление Нового года встречают боем часов, в другой — звоном храмовых колоколов.
После путешествия воспитатель раскладывает перед детьми изображения рассмотренных традиций и предлагает вспомнить, к какой стране они относятся. Вместе обсуждают, чем обычаи отличаются и что в них похоже. Где частью праздника становится особая еда? Где важен звук? Какие цвета или украшения повторяются? Для чего люди поздравляют друг друга и собираются вместе?
В завершение можно вернуться к России и спросить детей, какие наши новогодние традиции они рассказали бы ребёнку из другой страны: про ёлку, подарки, поздравления, праздничный стол, бой часов или семейные обычаи.
Возможное продолжение
К теме можно вернуться в другой день и выбрать ещё одну страну для «путешествия» по карте. Постепенно у детей может появиться небольшая коллекция карточек «Как встречают Новый год в разных странах». Интересным продолжением станет и разговор о семейных новогодних традициях: дети рассказывают, что обычно происходит в их доме перед праздником, а воспитатель помогает заметить, что даже в одной стране семьи могут встречать Новый год немного по-разному.