Букваринск. Кто поселится в доме И–Й?

Предварительная работа. В Букваринске уже появились дома А–З.

Материалы. Общий дом с буквами И и Й; изображения историка, иллюстратора, инженера, испытателя, ихтиолога и других подходящих профессий; старое изображение извозчика и современная фотография такси; несколько знакомых детям иллюстрированных книг; фигурки будущих жителей. Подходящие изображения профессий и городского транспорта можно подобрать или подготовить в разделе «Карточки».

Воспитатель показывает новый дом:

— Посмотрите, сегодня на доме сразу две буквы — И и Й. Чем они похожи?

Дети сравнивают их написание и замечают знак над буквой Й.

— Но это две разные буквы. Послушайте: «игра», «историк» — и «йод», «йогурт». Одинаково ли начинаются эти слова?

Можно коротко пояснить, что звук [и] — гласный, а [й] — согласный.

— А теперь попробуем найти профессии, названия которых начинаются с этих букв.

Кто может жить на И?

Дети предлагают известные им профессии. Воспитатель при необходимости добавляет несколько новых:

— Инженер придумывает, рассчитывает и создаёт технические устройства, сооружения и системы.

— Иллюстратор создаёт изображения для книг, журналов и других изданий.

— Историк изучает прошлое людей.

— Ихтиолог изучает рыб.

— Испытатель проверяет новую технику, оборудование или другие изделия в работе.

Не нужно знакомить детей со всем возможным словарём. Достаточно нескольких профессий, за которыми можно увидеть понятное человеческое действие.

Историк из Букваринска

Воспитатель предлагает вспомнить стихотворение И. Токмаковой:

«И — историк бородатый...»

— Чем может заниматься историк?

Дети высказывают предположения.

Воспитатель показывает несколько разных свидетельств прошлого: старую фотографию, изображение предмета из музея, старую карту или письмо.

— Историк пытается узнать, как жили люди раньше и что происходило в прошлом. Для этого он изучает документы, письма, фотографии, старые предметы, карты и другие источники.

— Но ведь историк не может сам увидеть то, что произошло сто или тысячу лет назад. Как же он узнаёт об этом?

Этот вопрос можно оставить детям для обсуждения. Главное — увидеть профессию не как человека, который «знает историю», а как исследователя прошлого.

Кто рисует картинки для книги?

Воспитатель показывает несколько хорошо знакомых детям книг:

— Текст написал писатель или поэт. А кто создал рисунки?

Дети находят имя художника на книге, если оно указано.

— Художника, который создаёт изображения к тексту, называют иллюстратором.

Можно сравнить две книги с разными иллюстрациями к одному произведению:

— Один и тот же герой у разных художников выглядит одинаково?

— Значит ли это, что иллюстратор просто срисовывает то, что уже есть в книге?

Так дети замечают, что иллюстратор сам создаёт зрительный образ прочитанного текста.

А кто поселится на Й?

Теперь воспитатель возвращается ко второй букве:

— Мы нашли много профессий на И. А на Й?

Дети перебирают известные им слова.

Можно посмотреть и в знакомое стихотворение И. Токмаковой:

— После историка там сразу появляется житель дома К. Выходит, и поэт не стала придумывать профессию на Й.

Если дети предлагают слово «йог», воспитатель поясняет, что йогом называют человека, занимающегося йогой или следующего её традиции, но это не название профессии, подходящей для нашего перечня.

— Значит, обязательно ли в каждом буквенном доме должен быть житель?

В доме И–Й можно оставить букву Й без отдельной профессии. Это не незаполненное задание, а результат собственного языкового поиска детей.

Куда исчез извозчик?

Воспитатель показывает старое изображение извозчика с лошадью и экипажем.

— А вот ещё одна профессия на И — извозчик. Раньше в городах можно было нанять человека с лошадью и экипажем, чтобы он отвёз пассажира в нужное место.

Рядом помещают фотографию современного такси.

— Нужно ли людям сегодня ездить по городу?

— А почему мы почти не встречаем извозчиков?

Дети замечают, что сама потребность не исчезла: людям по-прежнему нужно добираться из одного места в другое. Но лошадь и экипаж сменились автомобилем.

Извозчика можно добавить в общую историческую таблицу к профессиям, которые в прежнем виде практически исчезли.

Получается важное различие: иногда исчезает не сама человеческая потребность, а прежний способ её удовлетворения и связанная с ним профессия.

Выбираем жителей дома И–Й

Одним из жителей естественно становится историк — герой Букваринска И. Токмаковой.

Двух остальных жители выбирают сами. Особенно интересными для дальнейшей жизни города могут стать иллюстратор, инженер или ихтиолог.

Для каждого выбранного жителя дети придумывают оформление сектора:

— Что поможет узнать дом историка?

— Что может находиться у иллюстратора?

— Как показать работу инженера?

Не обязательно занимать отдельный сектор жителем на Й. Буквы И и Й остаются на одном доме, а его устройство напоминает детям о сделанном ими открытии.

После оформления дом присоединяют к Букваринску.

Возможное продолжение

История извозчика может стать короткой «Рекой времени» городского транспорта: извозчик с конным экипажем → автомобильное такси. Позднее эту линию можно расширить другими способами передвижения по городу.

Профессия историка естественно связывается с дальнейшей работой с «Рекой времени»: можно обсудить, откуда мы вообще получаем изображения и сведения для её прошлого.

Если детей заинтересовал иллюстратор, можно выбрать знакомый короткий текст без картинок и предложить каждому придумать к одному эпизоду свою иллюстрацию, а затем сравнить разные решения.