Мир изразцов

Вспомнить вместе с детьми ярославские изразцы, с которыми они познакомились по «Детскому календарю». Предложить рассмотреть несколько карточек и вспомнить, что изразец — это керамическая плитка, которой в старину украшали печи и стены зданий.

Рассказать, что мастера делали изразцы из глины, обжигали их и украшали разными способами. Благодаря глазури поверхность многих старинных изразцов становилась яркой, блестящей и прочной.

Предложить детям внимательно рассмотреть изображения и заметить, что мастера помещали на изразцах самые разные сюжеты: цветы и листья, птиц и зверей, людей, здания, всадников, сказочные и бытовые сцены.

Можно спросить:

— Что мастер решил поместить на этот изразец?
— Что здесь самое заметное?
— Как изображение расположено внутри небольшой плитки?
— Какие изображения похожи друг на друга?
— Какие изразцы вам хотелось бы рассмотреть рядом?

Предложить детям самостоятельно объединить несколько карточек в группы. Основание для группировки дети могут выбрать сами: например, изразцы с растениями, животными, людьми или сюжетными сценами. Если возникнут другие варианты объединения — по цвету, орнаменту или настроению изображения, — также обсудить их.

Обратить внимание на то, что один изразец может быть интересен сам по себе, но мастера нередко соединяли множество плиток в большое декоративное целое: ими облицовывали печи, камины и стены зданий.

Рассмотреть вместе с детьми майоликовый камин М. А. Врубеля «Вольга и Микула». Вспомнить, что он создан по мотивам былинного сказания. Обратить внимание детей на то, как множество отдельных керамических плиток соединяется в одно большое изображение.

Не пересказывать былину подробно, если дети с ней ещё не знакомы. Достаточно рассмотреть героев, лошадей, орнамент, цвет и общую композицию и сказать, что к самой былине можно будет обратиться отдельно.

Предложить детям выбрать среди карточек один особенно понравившийся изразец и рассказать, чем он привлёк внимание и где, по их мнению, мог бы находиться: на печи, камине или стене здания.

Если дети приносили выполненные дома пластилиновые «изразцы», рассмотреть их вместе и подумать, можно ли соединить отдельные работы в общую композицию. Не располагать их механически рядами: сначала попробовать разные варианты — собрать рядом похожие мотивы, чередовать цвета или придумать центральную часть и обрамление.

Возможное продолжение занятия

Создать общее декоративное панно из детских «изразцов». Дети могут менять расположение отдельных элементов, подбирать соседние изображения и вместе искать композицию, в которой отдельные работы образуют единое целое.

Для обрамления панно можно придумать повторяющийся узор. Каждый ребёнок выполняет небольшой фрагмент, а затем фрагменты соединяются в общую раму.