Букваринск. Кто поселится в доме Л?

Предварительная работа.
В ДОУ. Строительство Букваринска в течение года; уже готовы предыдущие дома. Дети встречались с изделиями из дерева и знают, что древесину получают из деревьев.
В семье. Работа с материалами «Детского календаря», связанными с буквами и Букваринском.

Воспитатель показывает детям новый дом:

— В Букваринске появился дом Л. Какие профессии на эту букву вы знаете?

Дети предлагают варианты. Воспитатель при необходимости добавляет несколько названий: лесник, лесоруб, ложкорез, логист.

— Три из этих профессий можно связать одной цепочкой. Попробуем её найти.

Откуда в городе берётся дерево?

Воспитатель предлагает детям найти в Букваринске предметы, которые могли быть сделаны из дерева: части домов, мебель, ручки инструментов, игрушки, посуду или другие детали.

— Все эти вещи когда-то были деревьями. Значит ли это, что человек может прийти в лес и срубить любое дерево, которое ему понравилось?

Дети высказывают предположения.

Воспитатель показывает изображения леса разного возраста: молодые посадки, взрослые деревья, участок после заготовки древесины, восстановленный участок.

— Лес растёт очень долго. Если только брать из него древесину и ничего не делать взамен, что со временем произойдёт?

Так появляется первый будущий житель дома Л — лесник.

Что делает лесник?

Воспитатель предлагает детям рассмотреть несколько фотографий работы в лесу.

— Как вы думаете, лесник только ходит по лесу и смотрит, всё ли в порядке?

Дети замечают разные дела. Работники лесного хозяйства следят за состоянием леса, замечают больные и повреждённые деревья, участвуют в охране леса от пожаров и незаконных рубок, помогают восстанавливать лес, выращивать и высаживать молодые деревья.

— Значит, работа лесника связана не только с сохранением того леса, который уже вырос. Нужно думать и о том, каким лес будет через много лет.

Если используются фотографии одного участка в разное время, дети могут расположить их последовательно: молодой лес — выросшие деревья — хозяйственная работа в лесу — новые посадки.

— Почему после заготовки древесины важно снова выращивать деревья?

Одного из жителей дома Л дети могут сделать лесником. В его части дома можно показать небольшой лесной участок, молодые деревца и рабочую карту или условный план леса.

Зачем нужен лесоруб?

Воспитатель возвращается к деревянным предметам:

— Но если деревья нельзя рубить без разбора, откуда всё-таки берётся древесина для домов, мебели, бумаги и множества других вещей?

Дети знакомятся с работой лесоруба — человека, занятого заготовкой древесины.

Важно показать, что лесоруб не решает сам, какое дерево ему захотелось срубить. Заготовка леса ведётся на определённых для этого участках и является частью большой работы лесного хозяйства.

Дети сравнивают изображения лесорубов прошлого и современной лесозаготовки.

— Чем раньше рубили и пилили деревья?
— Что изменилось сейчас?
— Что машина может сделать быстрее человека?
— Осталась ли сама необходимость заготавливать древесину?

Дети замечают: раньше основными инструментами были топор и ручная пила; сегодня применяют бензопилы и специальные машины. Работа стала значительно механизированнее, хотя задача — получить необходимую древесину — сохранилась.

Вторая часть дома может стать местом работы лесоруба. Не нужно подробно изображать опасный процесс валки дерева: достаточно брёвен, инструментов или лесозаготовительной машины и фигурки рабочего.

Во что превращается дерево?

Воспитатель раскладывает несколько предметов из дерева:

— Дерево привезли из леса. На этом работа закончилась?

Дети называют вещи, которые можно изготовить из древесины.

Среди них воспитатель показывает простую деревянную ложку.

— Сейчас ложка кажется совсем простой вещью. Но можно ли взять кусок дерева и сразу начать ею есть?

Дети рассматривают форму ложки: ручку, углубление, гладкую поверхность.

Так появляется ещё один возможный житель — ложкорез, мастер, изготавливающий деревянные ложки.

Как из дерева получается ложка?

Воспитатель предлагает рассмотреть несколько изображений последовательных этапов работы мастера.

Дети восстанавливают общий путь:

кусок древесины → грубая заготовка → придание формы → обработка поверхности → готовая ложка.

Не требуется подробно знакомить дошкольников со всеми профессиональными приёмами резьбы.

— Почему готовую ложку нужно сделать гладкой?
— Почему мастер заранее думает, где будет ручка, а где углубление?
— Можно ли исправить заготовку, если с самого начала убрать слишком много дерева?

Воспитатель показывает деревянную и металлическую ложки.

— Они выполняют одну работу, но сделаны из разных материалов. Чем они отличаются?

Дети могут сравнить вес, температуру поверхности, твёрдость, звук при лёгком постукивании и внешний вид.

Расписная ложка

Если есть хохломская ложка или её изображение, воспитатель показывает её детям:

— Здесь работа закончилась после того, как мастер вырезал ложку?

Дети замечают роспись.

Воспитатель объясняет, что над некоторыми деревянными изделиями последовательно работают разные мастера: один создаёт форму, другой подготавливает поверхность, художник расписывает изделие. Так обычный предмет может стать произведением народного декоративного искусства.

Можно вспомнить уже знакомых жителей Букваринска:

— С кем ещё приходится сотрудничать мастеру, чтобы появилась готовая вещь?

Один лес — много мастеров

Воспитатель предлагает детям восстановить найденную цепочку:

лесник → лесоруб → мастер, работающий с древесиной → готовая вещь.

— Делают ли эти люди одну и ту же работу?
— Может ли ложкорез изготовить деревянную ложку без древесины?
— Можно ли постоянно получать древесину и не заботиться о восстановлении леса?

Важно прийти не к выводу «рубить деревья плохо», а к более точному пониманию: людям необходимы древесина и изделия из неё, поэтому лесом нужно пользоваться разумно, заботясь о его сохранении и восстановлении.

Оформляем дом Л

Дети решают, кого поселить в доме. Лесник, лесоруб и ложкорез дают возможность оформить три связанные части.

Для лесника можно сделать участок растущего леса и молодые посадки; для лесоруба — место заготовки древесины с брёвнами и техникой; для ложкореза — небольшую мастерскую с деревянными заготовками и ложками.

Можно связать части дома одной деталью: небольшое «бревно» или деревянная заготовка последовательно переходит от лесной части к мастерской и превращается в готовое изделие.

Дети размещают фигурки жителей и сделанные ими детали. На крыше находится печатная буква Л; рядом можно поместить образец заглавной и строчной письменной буквы.

Готовый дом присоединяют к улице Букваринска.