Букваринск. Кто живёт в доме М?

Предварительная работа. В Букваринске уже появились дома А–Л. По материалам «Детского календаря» дети знакомились с Музеем ивановского ситца и Музеем игрушки в Сергиевом Посаде.

 

Воспитатель показывает детям новый дом:

— Сегодня в Букваринске появилась буква М. Какие профессии на М вы знаете?

Дети предлагают свои варианты. Если среди близких есть человек с профессией на М, ребёнок может рассказать о его работе.

Воспитатель при необходимости добавляет несколько понятных примеров:

— Механик обслуживает, проверяет и ремонтирует машины и механизмы.

— Метеоролог наблюдает за состоянием атмосферы и изучает погоду.

— Мельник работает на мельнице, где из зерна получают муку и другие продукты помола.

— Модельер придумывает модели одежды.

— Машинист управляет поездом или другой машиной, для которой предусмотрена такая специальность.

Не нужно знакомить детей со всем перечнем профессий на М. Для дальнейшего разговора достаточно нескольких примеров, за которыми можно увидеть понятную деятельность человека.

Маляр из Букваринска

Воспитатель предлагает вспомнить стихотворение И. Токмаковой:

«М — маляр...»

— Что делает маляр?

Дети рассматривают кисть, валик и несколько образцов окрашенных поверхностей.

— Маляр окрашивает стены, потолки, фасады и другие поверхности. Но прежде чем наносить краску, поверхность часто приходится подготовить: очистить, выровнять, иногда загрунтовать.

Можно сравнить кисть и валик:

— Чем удобнее красить большую ровную стену?

— А где может понадобиться небольшая кисть?

Если есть разные образцы красок или фотографий малярных работ, дети рассматривают, как изменяется поверхность после окрашивания.

— Маляр работает только ради того, чтобы сделать стену красивее?

Можно заметить, что покрытие нередко не только меняет внешний вид поверхности, но и помогает защитить материал.

Старая это профессия или современная?

Маляры работали и раньше, и работают сегодня.

Воспитатель показывает старое изображение маляра и современную фотографию:

— Что в работе осталось похожим?

— Какие инструменты изменились?

Появились новые виды красок, распылители, современные валики и другое оборудование, но сама необходимость окрашивать и защищать поверхности сохранилась.

Поэтому маляра можно добавить в общую историческую таблицу к профессиям, которые существовали давно и существуют сейчас.

Мельница старая и современная

Если дети называют мельника, воспитатель может показать рядом старую водяную или ветряную мельницу и современное мукомольное производство.

— Что люди хотели получить из зерна и раньше, и сейчас?

— Значит ли появление современных машин, что работа мельника совсем исчезла?

Дети обнаруживают уже знакомый вариант: человеческая задача сохранилась, а устройство мельницы и способы работы сильно изменились.

Мельника не следует относить к исчезнувшим профессиям.

Куда исчезла машинистка?

Воспитатель показывает старую пишущую машинку:

— Кто знает, что это?

Дети рассматривают клавиши, бумагу и красящую ленту на фотографии или настоящем предмете, если он есть.

— Раньше во многих учреждениях работали машинистки. Им приносили рукописные тексты, а они быстро и аккуратно перепечатывали их на пишущей машинке.

Можно показать фотографию машинистки за работой, а рядом — человека за современным компьютером.

— Нужно ли нам сегодня получать печатный текст?

— А почему для этого уже почти не нужна отдельная машинистка?

Дети замечают: необходимость писать, набирать и печатать документы осталась, но теперь большинство людей сами набирают текст на компьютере, а исправлять и копировать его стало гораздо проще.

Машинистку можно добавить в общую историческую таблицу как пример профессии, которая почти исчезла после появления новой техники.

Что изменилось, а что осталось?

Можно положить рядом три изображения:

• маляр;
• мельник;
• машинистка.

Воспитатель предлагает сравнить их судьбу:

— Маляр работает и сейчас.

— Мельницы стали совсем другими, но люди по-прежнему работают на них.

— А отдельная работа машинистки почти исчезла.

Так дети постепенно обнаруживают, что новые технологии по-разному меняют человеческий труд: одна профессия сохраняется, другая сильно меняется, третья становится почти ненужной.

Кто поселится в доме М?

Одним из жителей естественно становится маляр — герой Букваринска И. Токмаковой.

Двух остальных жители выбирают сами. Это могут быть, например, метеоролог, механик, мельник, модельер, мастер по изготовлению музыкальных инструментов или другой заинтересовавший детей человек.

Воспитатель предлагает подумать:

— Как узнать сектор маляра?

— Что должно быть у механика?

— Как показать работу метеоролога?

— Что может находиться в мастерской мастера музыкальных инструментов?

Дети оформляют три сектора дома, дорабатывают фигурки и присоединяют новый дом к Букваринску.

Возможное продолжение

Маляр. Можно исследовать разные инструменты для нанесения краски: широкую и узкую кисть, валик, губку. Дети пробуют наносить одну и ту же краску на отдельные куски картона и сравнивают след.

Машинистка. Если удастся найти настоящую пишущую машинку, её особенно интересно рассмотреть и попробовать напечатать несколько букв. Сравнение пишущей машинки и клавиатуры компьютера даст детям возможность самим заметить и сходство, и огромную разницу.

Мельник. Можно продолжить линию «Как получалась мука»: ручные жернова → водяная или ветряная мельница → современное мукомольное производство.

Музейный работник. Если дети вспомнят музеи Иванова или Сергиева Посада, можно отдельно поговорить не о единой «профессии музейного работника», а о разных людях, работающих в музее: хранителе, реставраторе, экскурсоводе и других специалистах.