Букваринск. Создаём герб города.
Предварительная работа. В течение нескольких месяцев дети строят Букваринск, знакомятся с его жителями и профессиями. В семье по материалам «Детского календаря» рассматривают гербы российских городов.
Воспитатель предлагает посмотреть на уже выросший Букваринск:
— У нашего города появились дома, улица и жители. Но как можно одним знаком показать, что это именно Букваринск?
Дети вспоминают, что у настоящих городов бывают гербы.
Что может рассказать герб?
Воспитатель показывает несколько настоящих городских гербов.
Сначала дети рассматривают изображение без объяснения:
— Что вы здесь видите?
— Как вы думаете, почему именно это могло появиться на гербе города?
— О чём такой знак может рассказывать?
После детских предположений воспитатель кратко сообщает официальное объяснение символики герба.
Особенно интересно подобрать гербы, в которых отражены разные особенности городов: их история, природное окружение, традиционные занятия жителей или особенности местности.
Не нужно требовать от детей угадывать точное значение каждого символа. Одно и то же изображение может вызывать разные предположения, а его настоящее значение определяется историей конкретного герба.
Можно заметить и общую особенность:
— На хорошем гербе обычно нет изображения всего города сразу. Художник выбирает несколько самых важных знаков.
Что мы знаем о Букваринске?
Воспитатель вновь читает небольшой фрагмент стихотворения И. Токмаковой:
Был на речке на Чернильной
Город маленький, не пыльный,
С незапамятных времён
Букваринском звался он.
Там, не ведая невзгод,
Очень славный жил народ:
Хлебосольный,
Незлобивый,
Дружный и трудолюбивый.
Дети вспоминают:
— Что мы точно знаем об этом городе из стихотворения?
Можно отметить:
- город стоит на речке Чернильной;
- он называется Букваринском;
- поэт представляет его как старый город;
- в нём живёт много людей разных профессий;
- жители названы дружными, хлебосольными и трудолюбивыми.
Затем воспитатель обращается уже не к стихотворению, а к собственному Букваринску детей:
— А что появилось именно в нашем городе?
Дети рассматривают построенные дома и вспоминают их жителей.
— Что из всего этого настолько важно, что могло бы стать знаком всего города?
Выбираем символы
Дети предлагают возможные изображения.
Каждое предложение обсуждают:
— Что этот знак будет обозначать?
— Человек, который впервые увидит наш герб, сможет понять, почему он здесь?
— Нужен ли нам ещё один символ или герб уже всё сообщает?
Не стоит заранее предлагать рыбу только потому, что через город течёт река, корабль — потому что есть река, или старинное здание — потому что город назван древним. На гербе должны появляться только те образы, которым дети могут дать понятное обоснование.
Лучше выбрать два-три ясных элемента, чем пытаться поместить на щит все профессии, дома и события Букваринска.
Проекты герба
Каждый ребёнок или небольшая группа делает свой эскиз.
На этом этапе не нужно добиваться одинаковых изображений. Напротив, интересно увидеть разные решения одной задачи.
После работы проекты раскладывают рядом.
Дети рассказывают:
— Что вы поместили на герб?
— Почему выбрали именно это?
— Что означает этот цвет или изображение?
Затем рассматривают найденные решения не как конкурс рисунков, а как набор идей для общего герба:
— Здесь хорошо придумана река.
— А здесь особенно понятно показана связь города с буквами.
— В этом проекте слишком много деталей. Что можно убрать?
Общий герб Букваринска
На основе нескольких удачных находок дети вместе со взрослым решают, каким будет окончательный вариант.
Общий герб можно выполнить в технике аппликации или рисунка. Лучше сохранить простую форму щита, ограниченное количество цветов и несколько крупных, хорошо различимых символов.
Надпись «Букваринск» внутри щита не обязательна: задача герба как раз состоит в том, чтобы узнавать город по условному изображению.
Готовый герб можно укрепить на небольшой подставке и поставить у въезда в макет Букваринска.
Теперь он приобретает настоящую функцию в игре: обозначает границу города и помогает отличить Букваринск от любого другого места.
Возможное продолжение
Позднее, когда в Букваринске появятся новые дома и события, можно снова посмотреть на герб:
— Изменилось ли в городе что-нибудь настолько важное, что мы захотели бы изменить его герб?
Не обязательно действительно переделывать работу. Интереснее обсудить, почему одни особенности города оказываются временными, а другие дети считают главными.
Можно также вернуться к настоящим гербам и проверить первоначальные предположения детей по официальным описаниям: что они сумели «прочитать» по изображению, а что оказалось неожиданным.