Один рисунок — много отпечатков

Предложить детям рассмотреть иллюстрации разных художников к сказке П. Ершова «Конёк-Горбунок». Обратить внимание на то, что одну и ту же сказку художники могут увидеть совершенно по-разному.

Можно сравнить изображения Конька-Горбунка, Ивана, Жар-птицы или другие знакомые эпизоды:

— Чем отличаются герои у разных художников?
— Где больше мелких деталей?
— Какие линии особенно хорошо заметны?
— Какая иллюстрация кажется более лёгкой, смешной, стремительной или сказочной?
— Что каждый художник выделил по-своему?

Затем обратить внимание на графические работы Д. П. Дмитриева. Рассмотреть, какую роль в них играют линия, пятно, чёрный и белый цвет, как художник передаёт движение персонажей.

Рассказать детям, что графические произведения создают разными способами. Иногда художник рисует непосредственно на листе карандашом, тушью, углём или другим материалом, и получается отдельный авторский рисунок. А иногда художник сначала создаёт специальную печатную форму, наносит на неё краску и переносит изображение на бумагу. Так можно получить несколько отпечатков одного изображения.

Чтобы этот способ стал понятнее, показать детям заранее подготовленную простую печатную форму. Нанести на неё краску и сделать первый отпечаток, затем повторить печать на другом листе.

Предложить детям сравнить получившиеся изображения:

— Они одинаковые или немного отличаются?
— Откуда на каждом листе появилось одно и то же изображение?
— Можно ли с этой формы сделать ещё один отпечаток?

Объяснить, что произведения, полученные с печатной формы, относятся к печатной графике. Один из её видов — гравюра. Отдельное изображение на бумаге, полученное при печати, называют оттиском.

Рассмотреть несколько подготовленных примеров и попробовать определить, где перед детьми непосредственный рисунок художника, а где — отпечаток. Не требовать от детей безошибочно определять технику по репродукции: важнее, чтобы они поняли различие между изображением, выполненным прямо на листе, и изображением, полученным с печатной формы.

Возможное продолжение занятия

Предложить детям самостоятельно получить несколько отпечатков с безопасных заранее подготовленных печатных форм и сравнить их. Позднее можно рассмотреть другие виды печатной графики и устроить небольшую подборку рисунков и отпечатков, возвращаясь к вопросу о том, как было создано каждое изображение.