По сказке «Боб, соломинка и уголек»

Дети слушают сказку «Боб, Соломинка и Уголёк» и рассматривают иллюстрации. Перед занятием воспитатель проверяет угольные карандаши: они должны легко оставлять след и не царапать бумагу.

Ход занятия

Воспитатель ставит перед детьми поднос с соломинкой, бобами и кусочком угля:

— Посмотрите, кто сегодня встретился на нашем столе. Узнаёте героев сказки?

Дети рассматривают предметы и осторожно трогают их. Воспитатель помогает заметить наиболее явные различия:

— Соломинка длинная, тонкая и лёгкая. Боб гладкий и твёрдый. Уголёк чёрный, неровный и оставляет след.

Не нужно требовать, чтобы дети самостоятельно назвали все свойства. Важно дать им возможность сравнить предметы руками и увидеть различия.

Воспитатель проводит кусочком угля по белой бумаге:

— Уголёк прошёл по листу и оставил чёрную дорожку.

Затем показывает угольный карандаш:

— Рисовать кусочком угля не очень удобно: он пачкает пальцы и может крошиться. Поэтому художники пользуются угольными карандашами.

Воспитатель проводит угольным карандашом длинную линию, несколько коротких штрихов и широкое пятно боковой стороной:

— Кончиком можно провести тонкую линию. Если положить карандаш набок, получится широкий тёмный след.

Показ должен быть коротким. После него дети получают бумагу и пробуют рисовать угольными карандашами: проводят линии, штрихи, круги, растирают небольшое пятно пальцем или салфеткой, сравнивают светлые и тёмные следы.

Воспитатель сопровождает действия детей короткими словами:

— Ты провёл длинную чёрную линию.

— Здесь получилось тёмное пятно.

— Ты нажал сильнее, и след стал ярче.

— А эта линия лёгкая и светлая.

Не нужно сразу требовать изображения определённого предмета. Сначала ребёнку важно почувствовать новый материал и увидеть, как меняется след при разных движениях руки.

Если в линиях и пятнах ребёнок сам замечает знакомый образ, воспитатель поддерживает его:

— Ты говоришь, что это Уголёк. Рядом появилась дорога.

— Здесь будто мост через ручей.

Придумывать название рисунка вместо ребёнка не нужно.

В конце воспитатель вместе с детьми рассматривает следы:

— Сегодня мы узнали, как рисует Уголёк. Он оставляет тонкие линии, короткие штрихи и большие тёмные пятна.

Возможное продолжение

В следующий раз угольные карандаши можно предложить для иллюстраций к сказке: нарисовать Уголька, дорогу, ручей или тёмный лес. Соломинку и бобы можно использовать в отдельной игре: выложить для соломенной куколки прямую или извилистую дорожку. Изготовление погремушки с бобами также лучше провести отдельно: дети насыпают бобы в подготовленную ёмкость, а взрослый сразу прочно её закрывает.