Такой разный Урал
Видео занятия
Воспитатель привлекает внимание детей внесением письма от Незнайки, в котором он просит помочь ему выполнить школьное задание: найти отличия между картинками и разложить их на группы. Желание помочь Незнайке стало побудительным мотивом для детей. В конверте с письмом Незнайка прислал картинки, с которыми предстоит работать.
Далее воспитатель вместе с детьми рассматривает картинки. Узнают, что на картинках изображен Урал. Вспоминаем из материалов детского календаря как называются разные зоны Урала (Северный, Средний, Южный). Приходим к выводу, что картинки можно разложить на три группы по данному основанию. Затем воспитатель предлагает рассмотреть и сравнить картинки каждой группы. Все ли они одинаковые или чем-то отличаются. Вновь возвращаемся к материалам детского календаря, что на одних изображениях — вид Урала с воздуха, а на других — с земли. Это становится вторым основание для классификации.
После этого воспитатель подводит детей к тому, что им каким-то образом необходимо отправить ответ Незнайке. Все вместе решают подготовить и заполнить таблицу. Далее дети вместе с воспитателем раскладывают картинки в таблице по двум основаниям. Затем эту таблицу воспитатель фотографирует и отправляет Незнайке по электронной почте.
Видео занятия
Воспитатель привлекает внимание детей внесением письма от Незнайки, в котором он просит помочь ему выполнить школьное задание: найти отличия между картинками и разложить их на группы. Желание помочь Незнайке стало побудительным мотивом для детей. В конверте с письмом Незнайка прислал картинки, с которыми предстоит работать.
Далее воспитатель вместе с детьми рассматривает картинки. Узнают, что на картинках изображен Урал. Вспоминаем из материалов детского календаря как называются разные зоны Урала (Северный, Средний, Южный). Приходим к выводу, что картинки можно разложить на три группы по данному основанию. Затем воспитатель предлагает рассмотреть и сравнить картинки каждой группы. Все ли они одинаковые или чем-то отличаются. Вновь возвращаемся к материалам детского календаря, что на одних изображениях - вид Урала с воздуха, а на других - с земли. Это становится вторым основание для классификации.
После этого воспитатель подводит детей к тому, что им каким-то образом необходимо отправить ответ Незнайке. Все вместе решают подготовить и заполнить таблицу. Далее дети вместе с воспитателем раскладывают картинки в таблице по двум основаниям. Затем эту таблицу воспитатель фотографирует и отправляет Незнайке по электронной почте.