Макет «Московский Кремль»
Воспитатель вместе с детьми вспоминает, что они узнали о Москве и Московском Кремле, работая с материалами «Детского календаря». Дети рассматривают фотографии и иллюстрации Кремля, обращают внимание на стены, зубцы, башни, часы, ворота, звёзды.
Воспитатель спрашивает, для чего люди строили крепости и кремли, что защищали крепостные стены и башни. Затем предлагает рассмотреть разные кремлёвские башни: одни высокие, другие ниже, у одних есть ворота, у других — часы или остроконечная крыша. Дети замечают, чем башни похожи и чем отличаются.
Особое внимание воспитатель обращает на Спасскую башню: она высокая, красная, с часами, остроконечной верхушкой и звездой. Затем предлагает детям сделать не одну одинаковую башню, а разные башни для общего макета «Московский Кремль».
Дети рассматривают подготовленные материалы: пластиковые бутылки, втулки, коробочки, картон, бумагу, детали для украшения. Воспитатель помогает заметить, что высокая бутылка или втулка может стать основой башни, картон — крышей и зубцами, бумага — окнами, воротами, часами и звёздами.
Перед началом работы дети выбирают, какую башню будут делать: высокую башню с часами, башню с воротами, угловую башню, башню с зубцами, башню со звездой. Воспитатель показывает несколько схем и напоминает, что у каждой башни должен быть свой узнаваемый силуэт.
Дети делают башни по схеме или по собственному замыслу: оформляют основу, добавляют крышу, зубцы, окна, ворота, часы, звезду. Воспитатель помогает тем, кто затрудняется, и обращает внимание на то, что башни должны быть устойчивыми, чтобы их можно было использовать в макете.
Когда башни готовы, дети вместе с воспитателем строят общий макет Кремля: размещают башни, соединяют их стенами из конструктора или картона, добавляют ворота, площадь, дорожки и другие детали.
Макет можно дополнить конструкциями из строительного материала (см. Приложение).
В конце занятия дети рассматривают макет и рассказывают, какие башни у них получились: высокая башня с часами, башня с воротами, башня со звездой, башня с зубцами. Воспитатель обращает внимание на то, что общий Кремль получился благодаря разным постройкам: каждая башня отличается от других, но вместе они образуют крепость.
Материалы. Фотографии стен и башен Московского Кремля с разных сторон, изображения нескольких узнаваемых башен, коробочки, картонные втулки, плотный картон, бумага, конструктор, клей и безопасные инструменты. Если дети раньше знакомились с Кремлём по «Детскому календарю», можно вернуться к его изображениям, но наличие выпуска необязательно.
Воспитатель предлагает рассмотреть Московский Кремль — крепость в центре Москвы. Дети замечают длинные стены, зубцы, ворота и разные башни. Обсуждают, для чего когда-то строили такие укрепления и чем башни отличаются друг от друга.
Среди изображений можно выделить Спасскую башню с часами и звездой, башни с воротами, угловые и другие башни. Воспитатель обращает внимание на различия силуэтов и крыш, чтобы дети не стали повторять одну и ту же постройку много раз.
Дети договариваются сделать общий макет Кремля. Сначала вместе намечают, где будут проходить крепостные стены, где понадобятся башни и ворота. Затем каждый ребёнок или небольшая подгруппа выбирает, какую часть общего макета будет создавать.
Воспитатель предлагает подобрать основу для башни из коробочек или втулок, а крышу, зубцы, окна и другие детали сделать из картона и бумаги. Схемы можно использовать как подсказку, но дети могут выбирать размеры и способы соединения частей. Важно, чтобы башни были устойчивыми и могли стоять рядом со стенами.
После изготовления дети размещают башни на общей основе, соединяют их стенами из конструктора или картона, добавляют ворота и площадь. Если расположение получилось неудобным, пробуют переставить детали. При желании макет можно дополнить конструкциями из строительного материала.
Дети рассматривают общий Кремль и рассказывают, какая часть постройки принадлежит им и по каким признакам зритель может узнать разные башни. Макет остаётся в группе: его можно дополнять и использовать в игре.