«Такие разные медведи»
Педагог предлагает детям посмотреть видеоэкскурсию «Такие разные медведи». Во время просмотра дети знакомятся с разными видами медведей, местами их обитания, особенностями внешнего вида и поведения.
После просмотра педагог обсуждает с детьми, какие медведи им запомнились: белый медведь, бурый медведь, гималайский медведь, панда. Дети рассказывают, чем они отличаются друг от друга: цветом шерсти, размером, пятнами, формой морды, местом, где живут.
Педагог предлагает детям изобразить медведя, который им особенно понравился, и выбрать подходящий способ работы. В мастерской подготовлены разные материалы и образцы.
Белого медведя можно выполнить с помощью клея и ваты: мягкая белая вата поможет передать пушистую шерсть полярного медведя.
Бурого или гималайского медведя можно изобразить красками приёмом тычка или примакивания: короткие отпечатки кисти помогут показать густую шерсть.
Панду можно сделать в технике аппликации: на белую основу дети приклеивают чёрные детали — уши, лапы, пятна вокруг глаз.
Дети выбирают, какого медведя будут изображать, рассматривают образец и подбирают материалы. Педагог помогает детям вспомнить характерные признаки выбранного животного, но не требует точного копирования: важно, чтобы в работе можно было узнать медведя.
В процессе работы педагог поддерживает разные решения детей: кто-то делает пушистого белого медведя из ваты, кто-то передаёт шерсть бурого медведя отпечатками кисти, кто-то составляет панду из аппликационных деталей.
Когда работы готовы, дети рассматривают их вместе. Каждый ребёнок показывает своего медведя, а остальные пробуют узнать, кто изображён, и объяснить, по каким признакам они догадались.
Готовые работы размещают в группе. Выставка помогает детям ещё раз сравнить разных медведей и закрепить представление об их внешнем виде.
Материалы. Крупные фотографии белого, бурого, гималайского медведей и большой панды; бумага, краски, кисти, цветная бумага, вата, клей и другие материалы для изображения животных. Подходящие фотографии можно подобрать в разделе «Карточки».
Воспитатель предлагает сравнить нескольких медведей. Дети рассматривают фотографии, замечают форму тела, окраску, морду и особенности шерсти, рассказывают, где могут жить эти животные. Например, у белого медведя светлая шерсть, у гималайского — тёмная с заметным светлым пятном на груди, а у панды чёрно-белая окраска. Важно видеть в животных не только различия, но и общие признаки медведей.
Если есть подходящие технические условия, можно дополнительно посмотреть видеоэкскурсию «Такие разные медведи». Однако занятие проводится и без видео: фотографии позволяют рассмотреть животных в собственном темпе, вернуться к интересной детали и сравнить изображения рядом.
После рассматривания дети выбирают, какого медведя хотели бы изобразить и каким способом. В мастерской подготовлены краски, бумага, вата, кисти и другие материалы. Воспитатель обсуждает, что поможет передать узнаваемый облик выбранного животного.
Для белого медведя можно использовать светлую бумагу и немного ваты; для бурого или гималайского — краску, мазки и отпечатки кисти; для панды подойдёт аппликация с крупными чёрными и белыми деталями. Это только возможные приёмы, а не обязательное распределение материалов по видам медведей. Ребёнок вправе выбрать другой способ.
Дети выполняют свои работы, при необходимости возвращаются к фотографиям и уточняют форму тела, расположение головы, лап и характерные признаки окраски. Воспитатель помогает ребёнку найти подходящий способ, но не требует копировать образец.
Готовые изображения размещают рядом и пробуют узнать медведей по их особенностям. Дети рассказывают, почему выбрали именно этого медведя и какими материалами передали его облик.