«Путешествие в прошлое утюга»

Воспитатель заранее размещает в группе старинный утюг или рубель, которым пользовались для разглаживания ткани. Предмет можно спокойно рассмотреть, потрогать, если это допустимо, задать вопросы о его устройстве и назначении. Если подлинного предмета нет, используют крупные фотографии. Все утюги остаются холодными и отключёнными.

Воспитатель обращает внимание детей на иллюстрацию из «Детского календаря» от 10 января и предлагает найти на ней знакомые и незнакомые предметы.

— Есть ли здесь похожий предмет? Что в нём необычного? Как вы думаете, для чего его использовали?

Дети рассматривают форму и детали предметов, высказывают предположения. Если перед ними рубель, воспитатель показывает скалку для наматывания ткани и предлагает подумать, как могли разглаживать полотно без электрического утюга. Если удалось принести старинный утюг, дети замечают его тяжесть, ручку и основание, сравнивают с современным прибором. Действия с нагреванием не демонстрируют.

На столах воспитатель раскладывает карточки с изображениями разных предметов быта: среди них рубель со скалкой, старинные утюги и современные утюги, а также предметы, которыми бельё не гладили.

Дети в небольших группах выбирают изображения тех предметов, которыми люди разглаживали или разглаживают ткань. Воспитатель просит не просто назвать находку, а объяснить, по каким признакам дети догадались о её назначении.

Группы сравнивают выбранные карточки. Если мнения расходятся, воспитатель предлагает обратиться к фотографиям предметов, иллюстрациям «Детского календаря» и коротким пояснениям об их использовании. Дети могут изменить первоначальное решение. Необязательно сразу знать название каждого предмета.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что назначение этих предметов сходно, но их устройство и способы использования различаются. Одними разглаживали ткань вручную, другие утюги нужно было заранее нагревать, современные работают с помощью электричества.

Затем воспитатель разворачивает общую «Реку времени» — длинную бумажную полосу с обозначениями «древность», «старина», «наше время». Предлагает подумать, какие из найденных предметов появились раньше, а какие — позже.

Дети размещают изображения вдоль «Реки времени», объясняя свои решения. Для сравнения можно расположить рядом несколько разных утюгов и рубель. Если время появления какого-либо предмета неизвестно, карточку оставляют отдельно до уточнения; не нужно помещать её в «древность» только потому, что предмет кажется необычным.

Воспитатель предлагает ещё раз рассмотреть получившуюся последовательность. Что изменилось в устройстве предметов? От каких усилий избавил человека электрический утюг? Какие части сохранились похожими?

В завершение дети могут представить, каким станет прибор для ухода за одеждой в будущем, и нарисовать собственный вариант. Такие рисунки размещают за отметкой «наше время» как детские предположения, отличая их от исторических изображений.

«Река времени» остаётся в группе. Дети смогут дополнять её после новых встреч с предметами старинного быта, рассматривать фотографии и возвращаться к вопросам, на которые пока не нашли ответа.

Материалы и оборудование. Холодный старинный утюг или рубель (при наличии — со скалкой), крупные фотографии этих предметов; иллюстрация из «Детского календаря» от 10 января; карточки с изображениями рубеля, разных утюгов и других предметов быта; длинный лист для общей «Реки времени», временные крепления для карточек, бумага и карандаши для рисунков. Дополнительные изображения — в разделе «Карточки».

Информация для родителей. Дети сравнивают предметы, которыми в разные времена разглаживали ткань, и размещают их изображения на общей «Реке времени». Если дома сохранилась фотография старинного утюга или семейная история о таком предмете, ею можно поделиться с группой. Приносить подлинные вещи необязательно.