Конструирование «Ворота по росту»
Взрослый организует сюжетную игру с игрушками-персонажами разной высоты. Для этого хорошо подойдут разобранные матрёшки.
В ходе игры воспитатель вводит сюжетное событие, из-за которого персонажам нужно ограждение. Например, у матрёшек был огород, а зайцы повадились таскать у них капусту. Воспитатель начинает строить забор, ставя кирпичики вертикально. Кубики для этого занятия не подходят: важно, чтобы дети могли изменять высоту постройки, добавляя кирпичики в стойки ворот.
Затем воспитатель говорит: «А про ворота-то я забыл!» — и делает ворота такой высоты, чтобы через них могла пройти его матрёшка. Стойки ворот он строит, укладывая кирпичики горизонтально друг на друга, а сверху кладёт перекладину.
После этого воспитатель предлагает пройти в ворота ребёнку, у которого матрёшка выше. Такая матрёшка не проходит свободно, и воспитатель обращает на это внимание детей: «У моей матрёшки получилось пройти, а у Васиной — нет. Что нужно сделать, чтобы она тоже могла войти?»
Воспитатель подводит детей к выводу: чем выше матрёшка, тем выше должны быть ворота. Для этого нужно добавить ещё один кирпичик в стойки ворот. Затем предлагает детям построить больше ворот, чтобы у каждой матрёшки был свой вход — точно по росту.
Если кто-то из детей предлагает построить одни общие высокие ворота для всех матрёшек, воспитатель соглашается с этим решением, но возвращает детей к задаче занятия: «Так тоже можно. Но моя матрёшка сегодня очень капризная и хочет, чтобы у каждой матрёшки были свои собственные ворота — как раз по росту».
В ходе игры воспитатель поощряет детей к красивым цветовым решениям, если строительный материал окрашен. Например, обращает внимание: «Как красиво у Маши получилось: стойки ворот синие, а перекладина красная!»
В конце игры воспитатель выстраивает матрёшек по росту и вместе с детьми рассматривает построенные ворота: для маленькой матрёшки нужны низкие ворота, для высокой — более высокие.
Особое внимание воспитатель обращает на детей, которым пока трудно уловить основную зависимость: чем больше кирпичиков в стойке ворот, тем выше получаются ворота.
Взрослый организует сюжетную игру с игрушками-персонажами разной высоты. Для этого хорошо подойдут разобранные матрёшки.
В ходе игры воспитатель вводит сюжетное событие, из-за которого персонажам нужно ограждение. Например, у матрёшек был огород, а зайцы повадились таскать у них капусту. Воспитатель начинает строить забор, ставя кирпичики вертикально. Кубики для этого занятия не подходят: важно, чтобы дети могли изменять высоту постройки, добавляя кирпичики в стойки ворот.
Затем воспитатель говорит: «А про ворота-то я забыл!» — и делает ворота такой высоты, чтобы через них могла пройти его матрёшка. Стойки ворот он строит, укладывая кирпичики горизонтально друг на друга, а сверху кладёт перекладину.
После этого воспитатель предлагает пройти в ворота ребёнку, у которого матрёшка выше. Такая матрёшка не проходит свободно, и воспитатель обращает на это внимание детей: «У моей матрёшки получилось пройти, а у Васиной — нет. Что нужно сделать, чтобы она тоже могла войти?»
Воспитатель подводит детей к выводу: чем выше матрёшка, тем выше должны быть ворота. Для этого нужно добавить ещё один кирпичик в стойки ворот. Затем предлагает детям построить больше ворот, чтобы у каждой матрёшки был свой вход — точно по росту.
Если кто-то из детей предлагает построить одни общие высокие ворота для всех матрёшек, воспитатель соглашается с этим решением, но возвращает детей к задаче занятия: «Так тоже можно. Но моя матрёшка сегодня очень капризная и хочет, чтобы у каждой матрёшки были свои собственные ворота — как раз по росту».
В ходе игры воспитатель поощряет детей к красивым цветовым решениям, если строительный материал окрашен. Например, обращает внимание: «Как красиво у Маши получилось: стойки ворот синие, а перекладина красная!»
В конце игры воспитатель выстраивает матрёшек по росту и вместе с детьми рассматривает построенные ворота: для маленькой матрёшки нужны низкие ворота, для высокой — более высокие.
Особое внимание воспитатель обращает на детей, которым пока трудно уловить основную зависимость: чем больше кирпичиков в стойке ворот, тем выше получаются ворота.