Конструирование. «Изготовление игры «Поймай шарик»
Воспитатель показывает детям игрушку «Поймай шарик» и предлагает рассмотреть, как она устроена. Игрушка состоит из бумажного стаканчика и лёгкого шарика на нитке. Чтобы поймать шарик, нужно подбросить его движением руки и направить в стаканчик.
Дети рассматривают карточки с последовательностью складывания стаканчика. Воспитатель предлагает сначала проследить весь порядок действий, определить первый и последний этапы, а затем начать складывание. Карточки остаются на столе, чтобы к ним можно было обращаться во время работы.
Каждый ребёнок складывает стаканчик из квадратного листа бумаги. Воспитатель работает рядом, сверяется со своей карточкой и помогает детям заметить, какие углы и сгибы должны совпасть. Если ребёнок пропустил этап, он возвращается к предыдущему изображению и самостоятельно находит место ошибки.
Готовый стаканчик дети оформляют фломастерами. Можно придумать узор, знак, изображение животного или персонажа, которому предстоит «ловить» шарик. Важно не закрашивать бумагу слишком плотно в местах сгибов, чтобы стаканчик не размок и не потерял форму.
Из небольшого куска алюминиевой фольги ребёнок скатывает плотный лёгкий шарик диаметром около 2–3 см. Взрослый проверяет, не разворачивается ли фольга, и при необходимости помогает плотнее обжать шарик.
Место крепления нитки на краю стаканчика укрепляют с двух сторон небольшими кусочками скотча или плотной бумаги. Взрослый делает отверстие и закрепляет один конец нитки. Второй конец надёжно соединяет с шариком. Нитка не должна образовывать свободную петлю.
Дети проверяют игрушки на свободном месте, расположившись на достаточном расстоянии друг от друга. Сначала пробуют слегка раскачивать шарик и ловить его без высокого подбрасывания. Затем сравнивают разные движения: короткий подброс, более высокий подброс, ловлю после одного или нескольких раскачиваний.
Если шарик постоянно пролетает мимо, ребёнок может проверить длину нитки, положение стаканчика и силу движения. При необходимости взрослый помогает изменить длину нитки или укрепить помявшийся стаканчик.
Дети могут договориться о разных вариантах игры: поймать шарик несколько раз подряд, выполнить ловлю правой и левой рукой, придумать способ для начинающего игрока. Подсчёт удачных попыток используется не для сравнения детей, а для того, чтобы каждый мог заметить собственное продвижение.
Возможное продолжение. Дети придумывают карточки с разными игровыми заданиями: «Поймай три раза подряд», «Поймай другой рукой», «Сделай один невысокий и один высокий подброс». Карточки и игрушки сохраняют в группе для последующих игр.
Воспитатель показывает детям игрушку «Поймай шарик» и предлагает рассмотреть, как она устроена. Игрушка состоит из бумажного стаканчика и лёгкого шарика на нитке. Чтобы поймать шарик, нужно подбросить его движением руки и направить в стаканчик.
Дети рассматривают карточки с последовательностью складывания стаканчика. Воспитатель предлагает сначала проследить весь порядок действий, определить первый и последний этапы, а затем начать складывание. Карточки остаются на столе, чтобы к ним можно было обращаться во время работы.
Каждый ребёнок складывает стаканчик из квадратного листа бумаги. Воспитатель работает рядом, сверяется со своей карточкой и помогает детям заметить, какие углы и сгибы должны совпасть. Если ребёнок пропустил этап, он возвращается к предыдущему изображению и самостоятельно находит место ошибки.
Готовый стаканчик дети оформляют фломастерами. Можно придумать узор, знак, изображение животного или персонажа, которому предстоит «ловить» шарик. Важно не закрашивать бумагу слишком плотно в местах сгибов, чтобы стаканчик не размок и не потерял форму.
Из небольшого куска алюминиевой фольги ребёнок скатывает плотный лёгкий шарик диаметром около 2–3 см. Взрослый проверяет, не разворачивается ли фольга, и при необходимости помогает плотнее обжать шарик.
Место крепления нитки на краю стаканчика укрепляют с двух сторон небольшими кусочками скотча или плотной бумаги. Взрослый делает отверстие и закрепляет один конец нитки. Второй конец надёжно соединяет с шариком. Нитка не должна образовывать свободную петлю.
Дети проверяют игрушки на свободном месте, расположившись на достаточном расстоянии друг от друга. Сначала пробуют слегка раскачивать шарик и ловить его без высокого подбрасывания. Затем сравнивают разные движения: короткий подброс, более высокий подброс, ловлю после одного или нескольких раскачиваний.
Если шарик постоянно пролетает мимо, ребёнок может проверить длину нитки, положение стаканчика и силу движения. При необходимости взрослый помогает изменить длину нитки или укрепить помявшийся стаканчик.
Дети могут договориться о разных вариантах игры: поймать шарик несколько раз подряд, выполнить ловлю правой и левой рукой, придумать способ для начинающего игрока. Подсчёт удачных попыток используется не для сравнения детей, а для того, чтобы каждый мог заметить собственное продвижение.
Возможное продолжение. Дети придумывают карточки с разными игровыми заданиями: «Поймай три раза подряд», «Поймай другой рукой», «Сделай один невысокий и один высокий подброс». Карточки и игрушки сохраняют в группе для последующих игр.