Морж и кит для северного моря

Подготовка. Занятие проводится после знакомства с арктическим побережьем и размещения на макете бельков. Других животных заранее лепить не требуется. Воспитатель заранее готовит фотографии моржа и кита, а также свободные места на ранее изготовленных участках макета, где могут появиться новые животные: открытая вода, льдины, край моря. Если детям понадобится больше воды для кита, можно добавить отдельный небольшой участок моря из плотного картона, не изменяя уже созданные части.

Воспитатель показывает детям созданные ранее участки северного макета, которые можно расположить рядом или использовать по отдельности.

— Посмотрите, кто уже живёт в нашем северном море. Здесь есть льдины и бельки. Но северное море большое, и в нём могут встретиться другие животные.

Воспитатель показывает фотографии или рисунки моржа и кита; если у группы есть заготовка игры «На севере», использует и её.

— На нашем макете пока нет ни моржа, ни кита. Как вы думаете, где их можно поселить?

Дети рассматривают фотографии и рисунки моржа и кита, замечают их форму и отличительные части тела.

Воспитатель помогает детям заметить особенности моржа:

— У моржа большое тяжёлое тело.

— У него есть голова, ласты, короткий хвост.

— У моржа заметные клыки.

— Морж может лежать на льдине или у края воды.

Затем воспитатель обращает внимание на кита:

— Кит очень большой.

— Его тело вытянутое, гладкое.

— У кита есть хвост, похожий на два широких плавника.

— Кит живёт в воде, поэтому на макете ему нужно место в море.

Воспитатель предлагает детям выбрать, кого они будут лепить для макета: моржа или кита.

— Кто хочет сделать моржа для льдины?

— Кто хочет сделать кита для северного моря?

— Можно лепить из пластилина, если фигурка нужна для игры сразу. А можно из солёного теста: тогда фигурка высохнет, и позже её можно будет раскрасить.

Воспитатель показывает общий способ лепки моржа.

— Для моржа сначала сделаем большое вытянутое тело. Пластилин или тесто можно раскатать между ладонями, чтобы получилась толстая овальная форма.

— С одной стороны будет голова.

— Ласты можно сделать из маленьких сплющенных кусочков и прикрепить по бокам.

— Клыки можно сделать из двух маленьких светлых столбиков или просто наметить стекой.

— Глаза и усы можно обозначить стекой короткими линиями и точками.

Воспитатель показывает общий способ лепки кита.

— Для кита сделаем длинное овальное тело.

— Один конец будет головой, другой — хвостом.

— Хвост можно вытянуть, сплющить и разделить стекой на две части.

— На голове стекой можно наметить широкую пасть.

— Сверху или сбоку можно добавить маленький плавник.

Дети выбирают животное и материал, затем начинают лепку. Воспитатель помогает тем, кому трудно:

— Сначала сделай тело: большое, вытянутое.

— Где будет голова?

— Где хвост?

— Если это морж, добавим ласты и клыки.

— Если это кит, сделаем широкий хвост.

Не нужно требовать точного сходства. У одного ребёнка получится крупный морж с большими клыками, у другого — маленький моржонок, у третьего — длинный кит, у четвёртого — кит с большим хвостом. Важно, чтобы ребёнок передал самые заметные признаки выбранного животного и мог поместить его на макет.

Если ребёнок быстро справился, воспитатель предлагает добавить простые детали:

— Моржу можно сделать усы короткими линиями.

— Киту можно наметить пасть.

— Можно сделать маленькую льдину для моржа.

— Можно добавить волну или брызги рядом с китом.

Когда фигурки готовы, дети примеряют расположение моржа на льдине или у берега, а кита — в открытой воде. Фигурки не приклеивают к основанию. Если морж или кит получился слишком большим для выбранного участка, дети могут переставить части моря, добавить соседний участок или найти фигурке другое место; не нужно переделывать выразительную лепную работу ради единственной планировки.

— Где будет лежать морж?

— Подойдёт ли ему место на льдине?

— Где будет плыть кит?

— Он рядом с льдиной или дальше в море?

— Кто теперь живёт в нашем северном море?

После лепки воспитатель предлагает детям посмотреть, как теперь можно соединить разные участки северного моря и где свободно перемещаются фигурки.

Если дети начинают игру, воспитатель входит в неё как партнёр: может помочь переставить льдину, соединить берег с морем, принести дополнительные предметы. Не нужно заранее определять, какие события обязательно произойдут с бельками, моржом или китом: продолжение предлагают сами дети.

Дети рассматривают обновлённый макет.

— Где твоя фигурка?

— Кого ты слепил?

— Что помогает узнать моржа?

— Что помогает узнать кита?

— Где этому животному удобно жить на макете?

Если дети лепили из пластилина, фигурки можно сразу оставить на макете для игры. Если дети лепили из солёного теста, воспитатель объясняет:

— Эти фигурки должны высохнуть. Когда они станут твёрдыми, мы сможем их раскрасить и снова поселить на макете.

Возможное продолжение. Фигурки из солёного теста после просушки можно загрунтовать клеем ПВА и раскрасить гуашью. Дети могут добавить к макету новые льдины, волны, следы на снегу, маленьких рыбок для северного моря. После высыхания и раскрашивания фигурки можно использовать в свободной сюжетной игре с макетом. Если проводится игра с правилами «На севере», её следует рассматривать отдельно: это другая культурная практика, не обязательное продолжение лепки.