Рисование карандашами. «Нарисуй фломастеры»

Подготовка. Воспитатель заранее распечатывает заготовки на плотной бумаге. На каждой заготовке он делает цветовые подсказки: в первой коробке закрашивает один-два фломастера красной гуашью, во второй — синей, в третьей — жёлтой. Остальные фломастеры остаются незакрашенными.

Воспитатель показывает детям картинку.

— Посмотрите, мальчик хотел разложить фломастеры по коробкам. В одной коробке лежат красные фломастеры, в другой — синие, в третьей — жёлтые. Но некоторые фломастеры остались белыми. Мальчик не успел их раскрасить. Поможем ему?

Дети рассматривают коробки. Воспитатель обращает внимание на цветовые подсказки:

— Посмотрите, здесь уже есть красные фломастеры. Значит, остальные фломастеры в этой коробке тоже должны быть красными.

— А здесь какие фломастеры?

— Что нужно закрасить синим?

— Где коробка с жёлтыми фломастерами?

Воспитатель предлагает детям выбрать нужный цвет и закрасить незакрашенные фломастеры в каждой коробке так, чтобы рядом с красными были красные, рядом с синими — синие, рядом с жёлтыми — жёлтые.

Дети закрашивают фломастеры. Воспитатель помогает тем, кто затрудняется соотнести цвет с образцом:

— Посмотри, какого цвета фломастеры уже лежат в этой коробке.

— Найди такой же цвет.

— Этот фломастер будет красным или синим?

— Проверь: все фломастеры в коробке стали одинакового цвета?

Если ребёнок закрасил фломастер не тем цветом, воспитатель не ругает и не исправляет резко, а предлагает сравнить:

— Посмотри, рядом лежат красные фломастеры. Твой фломастер похож на них? Какой цвет нужен здесь?

Когда работа закончена, дети вместе с воспитателем рассматривают картинки:

— Где коробка с красными фломастерами?

— Где синие?

— Где жёлтые?

— Мальчику теперь удобно брать нужный фломастер?

Готовые картинки можно оставить для рассматривания или использовать в небольшой игре: попросить ребёнка показать коробку с красными, синими или жёлтыми фломастерами.