«Голомянка — рыбка-невидимка»
Воспитатель знакомит детей с удивительной рыбкой Байкала — голомянкой. Он говорит, что это особенная рыбка: она живёт только в Байкале, любит холодную воду, выглядит очень нежной, почти прозрачной. Её тело бледно-розовое, а на свету может казаться перламутровым, словно с лёгкими радужными переливами.
Воспитатель читает детям стихотворение:
Что за рыбка-невеличка,
Меньше вашей рукавички.
Бледно-розова, нежна —
Студена вода нужна.
А на солнце рыбка тает,
Рыбьим жиром истекает.
Что за рыбка-иностранка?
Эта рыбка — голомянка.
Затем воспитатель коротко рассказывает, что голомянку не всегда легко заметить в воде: она светлая, нежная, почти прозрачная, поэтому её иногда называют рыбкой-невидимкой.
Дети рассматривают изображение голомянки и обсуждают, чем она отличается от других рыб:
— Какой у неё цвет?
— Большая она или маленькая?
— Какие у неё плавники и хвост?
— Почему её трудно заметить в воде?
Воспитатель предлагает нарисовать голомянку новым способом — по мокрому слою. Этот способ поможет передать мягкость цвета, лёгкость и прозрачность рыбки.
Для работы подготовлены листы бумаги, акварельные краски, кисти, баночки с водой, салфетки.
Сначала воспитатель показывает приём работы. Лист бумаги нужно обильно смочить чистой водой с помощью кисти. Затем ворс кисти слегка осушить и набрать на кончик краску.
На влажной бумаге воспитатель намечает контур рыбки. Затем мягко вводит цвет: бледно-розовый, светло-голубой, чуть сиреневый или перламутровый оттенок. Дети замечают, что на мокром листе краска растекается мягко, без резких границ, и это делает изображение особенно нежным.
После этого кончиком кисти можно уточнить плавники, хвост, глаз и рот. Если ребёнок хочет нарисовать несколько рыбок, воспитатель помогает заранее подумать, как расположить их на листе: плывут ли они рядом, в одну сторону или в разные стороны.
Во время работы воспитатель напоминает, что голомянка — рыбка лёгкая и нежная, поэтому не стоит делать её слишком тёмной или тяжёлой по цвету. Лучше использовать светлые оттенки и мягкие переходы.
Когда рисунки готовы, дети рассматривают их и замечают, у кого рыбка получилась особенно прозрачной, у кого — светящейся, у кого — словно плывущей в холодной байкальской воде.
Готовые работы можно разместить в группе как небольшую выставку рисунков о Байкале и его удивительных обитателях.
Воспитатель знакомит детей с удивительной рыбкой Байкала — голомянкой. Он говорит, что это особенная рыбка: она живёт только в Байкале, любит холодную воду, выглядит очень нежной, почти прозрачной. Её тело бледно-розовое, а на свету может казаться перламутровым, словно с лёгкими радужными переливами.
Воспитатель читает детям стихотворение:
Что за рыбка-невеличка,
Меньше вашей рукавички.
Бледно-розова, нежна —
Студена вода нужна.
А на солнце рыбка тает,
Рыбьим жиром истекает.
Что за рыбка-иностранка?
Эта рыбка — голомянка.
Затем воспитатель коротко рассказывает, что голомянку не всегда легко заметить в воде: она светлая, нежная, почти прозрачная, поэтому её иногда называют рыбкой-невидимкой.
Дети рассматривают изображение голомянки и обсуждают, чем она отличается от других рыб:
— Какой у неё цвет?
— Большая она или маленькая?
— Какие у неё плавники и хвост?
— Почему её трудно заметить в воде?
Воспитатель предлагает нарисовать голомянку новым способом — по мокрому слою. Этот способ поможет передать мягкость цвета, лёгкость и прозрачность рыбки.
Для работы подготовлены листы бумаги, акварельные краски, кисти, баночки с водой, салфетки.
Сначала воспитатель показывает приём работы. Лист бумаги нужно обильно смочить чистой водой с помощью кисти. Затем ворс кисти слегка осушить и набрать на кончик краску.
На влажной бумаге воспитатель намечает контур рыбки. Затем мягко вводит цвет: бледно-розовый, светло-голубой, чуть сиреневый или перламутровый оттенок. Дети замечают, что на мокром листе краска растекается мягко, без резких границ, и это делает изображение особенно нежным.
После этого кончиком кисти можно уточнить плавники, хвост, глаз и рот. Если ребёнок хочет нарисовать несколько рыбок, воспитатель помогает заранее подумать, как расположить их на листе: плывут ли они рядом, в одну сторону или в разные стороны.
Во время работы воспитатель напоминает, что голомянка — рыбка лёгкая и нежная, поэтому не стоит делать её слишком тёмной или тяжёлой по цвету. Лучше использовать светлые оттенки и мягкие переходы.
Когда рисунки готовы, дети рассматривают их и замечают, у кого рыбка получилась особенно прозрачной, у кого — светящейся, у кого — словно плывущей в холодной байкальской воде.
Готовые работы можно разместить в группе как небольшую выставку рисунков о Байкале и его удивительных обитателях.