«Очень вкусный пирог» Д. Хармс

3–6 лет
Любой
Чтение художественной литературы
Вид
Поэзия
Подвид
Авторские стихи
Длительность
Для короткого чтения
пирог,гости,рассыпчатый пирог,аппетит

Как распределить чтение

Для чтения всего текста понадобится меньше минуты.

Текст можно прочитать за один раз.

Время указано только для чтения текста вслух.

План помогает заранее определить объём чтения на одну встречу. Начало новой авторской главы остаётся началом новой встречи.

Длинную главу можно разделить внутри неё по естественной смысловой границе. Не следует объединять конец одной главы с началом следующей только ради заполнения времени.

Каждый пункт плана отмечен в полном тексте тем же номером. Переход к меткам доступен после входа на сайт.

Место, на котором вы остановились, можно сохранить перед началом следующей части. Оно хранится в браузере на этом устройстве и не переносится автоматически в другой браузер или на другое устройство.

В указанное время не входят возвращение к ранее прочитанному, рассматривание иллюстраций, вопросы детей и обсуждение произведения.

Связь семьи и детского сада

Материалы «Детского календаря»

Это занятие связано с материалами «Детского календаря»: ребёнок может вернуться к уже знакомому опыту и продолжить его в детском саду.

Май · 4–5 лет

22 мая · стр. 45–46

«Очень вкусный пирог»: собери стихотворение и найди рифмы

В календаре ребёнок

Разрезает строки стихотворения на карточки, располагает их по номерам и придумывает пропущенные рифмующиеся слова, проверяя себя по картинкам на обороте.

Литературное продолжение

Литературный ресурс содержит то же стихотворение Д. Хармса «Очень вкусный пирог», которое в Детском календаре 22 мая дано как игра: ребёнок восстанавливает порядок карточек и подбирает пропущенные рифмующиеся слова. Ресурс позволяет читать произведение самостоятельно вне листа ДК и возвращаться к игре с рифмой.

Как читать и обсуждать

Читайте стихотворение целиком, каждый раз делая паузу на месте пропущенного слова. Дайте детям возможность самим закончить строку: «позвал», «пирог», «не идут», «откусил», «съел», «не нашли». Если слово не угадывается сразу, повторите две строки вместе, подчеркнув рифму.

Когда стихотворение сложится целиком, коротко вспомните, что произошло.

— Почему хозяин начал есть пирог?
— Что обнаружили гости, когда всё-таки пришли?
— Какая концовка получилась самой смешной?

При повторном чтении дети уже могут хором договаривать пропущенные слова. Отдельного продолжения здесь не требуется: сама форма стихотворения и есть словесная игра.