Открытка для мамы «Цветок в горшке»

Ход занятия

Работа проводится при подготовке к празднику 8 Марта. Дети делают открытку с объёмным цветком в горшке, которую смогут подарить маме. Материал может использоваться в двух вариантах: для детей 5–6 лет — как совместная работа со взрослым и опорой на схему; для детей 6–7 лет — как работа по графической схеме.

Вариант для детей 5–6 лет

Воспитатель показывает детям готовые варианты открыток и предлагает сделать подарок для мамы. Дети рассматривают, из каких частей состоит открытка: основа со стеблем, горшок, листья, круги для объёмного цветка. Воспитатель показывает графическую схему и вместе с детьми находит основные шаги: украсить горшок, раскрасить листья, подготовить цветок, приклеить детали, дорисовать украшения.

На этом возрасте схема не заменяет показ взрослого. Она помогает детям видеть порядок работы: что уже сделано, что будет следующим, какие детали ещё нужно подготовить. Воспитатель выполняет отдельные действия рядом с детьми, а дети пробуют сделать свою открытку, выбирая цвет, узор и оформление.

Сначала дети украшают горшок: восковыми мелками рисуют узор, затем покрывают заготовку гуашью. После этого раскрашивают листья. Лист можно сложить пополам и одну сторону сделать тёмно-зелёной, а другую — более светлой, добавив в зелёную краску белила.

Затем дети готовят круги для цветка: рисуют на них узоры восковыми мелками или фломастерами и покрывают гуашью выбранного цвета. Когда детали подсохнут, дети вместе с воспитателем собирают открытку: приклеивают листья одной стороной к стеблю, отгибают клапаны горшка и приклеивают его к основе, складывают круги пополам и соединяют их так, чтобы получился объёмный цветок.

Готовую открытку дети дополняют по своему замыслу: рисуют серединки цветов, тычинки, прожилки на листьях, украшают горшок или свободное пространство вокруг цветка.

Вариант для детей 6–7 лет

Воспитатель показывает детям графическую схему изготовления открытки и предлагает рассмотреть её как подсказку для самостоятельной работы. Дети находят на схеме, какие детали понадобятся, в каком порядке их удобнее готовить и как они будут соединяться на основе.

Перед началом работы дети выбирают вариант открытки: сколько цветов будет в горшке, какого они будут цвета, каким узором украсить горшок, как расположить листья. Воспитатель обращает внимание, что схема показывает способ изготовления, но не требует одинакового результата.

Дети работают, сверяясь со схемой: украшают горшок, раскрашивают листья, оформляют круги для цветов, складывают детали, приклеивают листья, горшок и объёмный цветок к основе. Воспитатель помогает тем, кто затрудняется прочитать шаг схемы или разобраться, какие детали лучше подготовить сначала.

В старшей подготовительной группе можно предложить детям самостоятельно решить, какие шаги удобнее выполнить в первую очередь, а какие оставить на конец: например, сначала раскрасить все детали, чтобы они подсохли, затем собрать открытку и только после этого дорисовать мелкие украшения.

Готовые открытки дети рассматривают вместе: у кого получился один крупный цветок, у кого — несколько цветов, какие узоры появились на горшках, как по-разному сделаны листья. Открытки дети дарят мамам к празднику.

Важно. Если используется гуашь, работу лучше проводить в два этапа: сначала раскрасить детали и дать им высохнуть, затем собрать открытку и дорисовать украшения. Если нужно уложиться в одно занятие, можно уменьшить количество деталей или часть оформления выполнить фломастерами и восковыми мелками.